冀教版小学数学六上:第四单元《比例尺》教材分析
教材分析:
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在教学中,根据新课标要求以及学生的实际,我明确了立足于学生学习、生活体验的总的教学方向。在教学过程中着力引导学生采用与新课程相适应的学习方式,从生活导入、实践探究,学习比例尺的意义,再与生活实际相结合,学习比例尺的应用,最后通过合作研究巩固深化。
设计理念:
小学数学《课程标准》明确指出:鈥準Ы萄П匦氪友煜さ纳钋榫澈透行巳さ氖挛锍龇⑩濃溣行У氖а盎疃荒艿ゴ康匾览的7掠爰且洌质导⒆灾魈剿饔牒献鹘涣魇茄笆У闹匾绞健b濃溠茄暗闹魅耍淌κ鞘Ы萄У淖橹摺⒁颊哂牒献髡摺b澪斯岢剐驴伪甑幕纠砟睿蚁胪ü窘诳蔚慕萄В醚浞忠馐兜绞Ю丛从谏睿б罘裾庋桓隼砟睢T谘淖灾魈骄俊⒑献鹘涣鞯墓讨醒盗费乃嘉芰Α⒍植僮鞯哪芰ΑJ顾翘寤岬绞Ь驮谏肀,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。
学情分析:
比例尺在生活中也有广泛应用,学生对此知识有一定的生活经验,有自己朴素的认识。但是这个认识是感性的,模糊的,不能清楚的用数学的语言描绘。比例尺这个名词对于学生来说是第一次接触到,它表示的是图书距离和实际距离的比,这里的鈥溚际榫嗬脞濃準导示嗬脞澏匝此刀际潜冉铣橄蟮摹K孕枰ü罅康牟僮魇寡羁痰娜鲜叮醚行缘娜鲜短嵘硇缘闹丁A昙兜难杂诟髦滞夹斡凶欧岣坏纳罹椋裕ü髦质导疃氨壤叩闹叮崛挠行巳さ摹
教学目标:
1、知识目标:在实践活动中体验生活中需要的比例尺。通过动手操作引发学生认识比例尺,理解比例尺的意义。
2、能力目标:在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,了解比例尺的特点,掌握求比例尺的方法。正确计算比例尺。
3、情感态度价值观:结合问题情境,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。并进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:正确理解比例尺的含义。
教学难点:体会比例尺的意义,了解比例尺的特点。
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