冀教版小学语文六下：21《再见了，亲人》教案
聽赵庄校区聽 尹丽
|
教学目标 |
1、 有感情的朗读 课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 2、 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 3、 领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。 |
|
教学重点 |
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 |
|
教学难点 |
懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 |
|
主要方法 |
品读词句，读中感悟 |
|
主要手段 | |
|
课前 准备 |
预习课文，把课文读正确，读流利，自学生字词。 |
|
课时安排 |
两课时 |
冀教版五年级下册教学设计附页
|
教学过程： | ||||
|
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | |
|
第一课时 一、创设情境，引入课题 二、初读课文，扫清字词障碍 三、再读课文，了解背景，感知大意 第二课时 一、品析课文 二、拓展 三、作业： |
我们都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？ 这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限关怀帮助的人，我们都称之为鈥溓兹蒜�潯＝裉炖鲜Ω忝谴戳艘桓霾皇乔兹巳词に魄兹说墓适拢嘈糯蠹一嵯不丁＃ò迨榭翁猓� 2．了解背景 师：之所以称之为亲人，是和历史背景有关系的，谁在课下收集到了相关的资料，请给大家介绍一下。 教师补充介绍：抗美援朝战争了解作者魏巍 出示中心话题：从哪可以看出中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课文，画出关键语句，把你的体会和感受写在旁边。 预设点： 1．大娘 A．为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。 鈥溂敢姑缓涎垅�澊竽镄量嗟奈驹妇床挂路挥性寡裕源驹妇拖穸源⒆右话恪� B．您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！鈥︹�δ诨厝サ耐局校鄣没璧乖诼放粤蒜�� 鈥溠┲兴吞库�澥侵冈诒鹑俗罾选⒆钚枰镏备璋镏３蚀竽镌谥驹妇绞空蕉妨巳烊梗丫龅郊愕那榭鱿拢白排诨鸫┕跹蹋绞克痛蚋獬裕得鞔竽锒源驹妇拖袂兹恕４竽锩白派Ｏ崭驹妇痛蚋猓墒腔乩词被姑蛔叩酱遄樱屠鄣没璧沽耍得魉纳硖搴苄槿酰还俗约旱男槿酰岢指驹妇痛蚋狻� C．我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 为了救护受伤志愿军，失去唯一的亲人。鈥溛ㄒ烩�� 隐含着大娘付出的代价是多大呀。大娘不惜牺牲自己的亲人救护志愿者，对待没有血缘关系的志愿军比亲人还要亲，多么了不起。 D．大娘，停住您送别的脚步吧！（感叹句） 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（设问句） 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（反问句） 这三种不同的句式，表现出大娘和志愿军母子般的深情，分手时依依不舍的情景。带着体会到的情感读一读。 2．小金花 鈥湹诙齑簇模懵杪枥焓至竦腥送橛诰×恕Ｍ久巧诵牡耐纯奁鹄矗闳窗呀乓欢澹旖浅槎藕莺莸厮担衡�樎杪瑁飧龀鹞乙欢ㄒǎ♀�櫺〗鸹ǎ闶嵌嗝锤涨垦剑】墒墙裉欤驹妇迨宸直鸬慕裉欤阍趺淳吐淅崃四兀库�� 鈥溫拟�濃�溚橛诰♀�澘闯雎杪璧乃蓝孕〗鸹ǖ拇蚧骱艽螅钋椎娜巳ナ朗撬寄岩猿惺艿摹� 鈥湺邂�� 鈥湷槎�濃�満莺葩�澘闯鲂〗鸹ㄊ悄茄崆浚デ兹说耐纯嘧啥缘腥说穆怀鸷蕖Ｕ庋桓龈涨康暮⒆樱杪栉泵挥锌蓿胫驹妇直鹗比纯蘖耍豢杉〗鸹ㄓ胫驹妇溆星酌艿那楦小Ｕ庋桓銎绞焙馨璧暮⒆樱谒捅鹬驹妇蹦压昧枰渤黄鹄戳恕Ｕ庵侄缘腥说拟�満掴�澯攵灾驹妇拟�湴�澆饲苛业亩员龋得髁顺实暮⒆用怯胫驹妇迨宓那酌芨星椤� 带着体会到的情感读一读。 3．大嫂 鈥溛颐乔宄丶堑茫鞘�1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里鈥︹�ι撕靡院螅荒芸孔潘兆呗妨恕Ｄ颐歉冻隽苏庋叩拇郏训阑共蛔阋员泶锬嶂泄嗣竦挠岩辏库�� 大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，可见大嫂对志愿军的一片深情（不是亲人胜似亲人） 鈥溦庋叩拇垅�濃�溎训阑共蛔阋员泶锬灾泄嗣竦挠岩辏库�澅径沃杏梅次实挠锲康骺隙舜笊┒匀嗣穸灾驹妇绞勘壬礁弑群Ｉ畹那橐辍� 鈥溦庋叩拇垅�澲傅氖鞘裁矗� 这代价是为志愿军失去了双腿。 师：大娘和小金花为志愿军失去了亲人，大嫂为志愿军失去了双腿；这沉重的代价足以证明她们和志愿军不是亲人却胜似亲人，所以题目中才出现了鈥溤偌耍兹蒜�澋淖盅邸Ｕ獗壬礁弑群Ｉ畹那橐獯蚨颐敲恳桓鋈耍颐窃倮刺寤嶙哦烈欢痢� 4．鈥溤偌耍兹耍≡偌耍装耐恋兀� 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。鈥� 为什么称鈥溓兹蒜�濃�溓装耐恋剽�潱� 朝鲜人民关心爱护志愿军，甚至为他们献出生命，所以称为鈥溓兹蒜�潯Ｔ诔实耐恋厣希谐嗣裨⒓缯蕉贰Ｕ馄恋厣希唤鋈飨铝顺嗜嗣竦南恃胰飨铝酥驹妇南恃越锈�溓装耐恋剽�潯� 正因为中朝人民的战斗友谊是鲜血凝成的，所以说鈥溛颐堑男挠涝陡忝窃谝黄疴�潯� 1：既然志愿军和朝鲜人民是鈥溓兹蒜�澋敝驹妇毓氖焙颍裁蠢此托械闹挥写竽铩⑿〗鸹ā⒋笊┤鋈耍� 小结：作者重点写三个人，概括了全体。我们在写作时也要学会选择典型的事例典型的人物来写，这样才能更加突出中心。 2、朝鲜人民就要和志愿军分别了，你能用一个词来形容他们分别的情景么？（依依不舍、依依惜别、难舍难分） 小结：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，是经受过战火洗礼的。大娘、小金花、大嫂的事例让志愿军难以忘怀，更令我们感动不已。 1．把这个动人的故事讲给你的家人听。 2．尝试运用典型事例写人物。 |
全班交流 1．自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。 2．反馈、交流 妮 nī 耗 h脿o 封锁 暂时 打糕 情谊 混进 争吵 大嫂 阻击战 捣米谣 侦察员 雪中送炭 3．指名读课文 1．默读课文，思考： 课文中的鈥溓兹蒜�澲傅氖撬课裁椿岢扑俏兹耍� 全班交流 1．自读课文； 2．小组交流； 3．共同品析 全班交流 全班交流 |
扫清字词障碍，有助于理解文章。 理清文章脉络，因本文故事离学生生活较远，必须让学生了解相应历史背景，从而深刻理解文中情感。 明确中心话题，品词析句，把握情感线索。 不同的句式，能表达不同的思想感情，教学生掌握各种表达手法。 学习文章的选材和写作手法。指导学生写作抓典型事例和典型人物。 学以致用，联系写作 | |
|
板书 | ||||
|
评 价 反 思 | ||||
| 相关文章： | ◇ 人教：14 再见了，亲人 | ◇ 人教：《再见了，亲人》教学设计三 |
| ◇ 于永正评《再见了，亲人》 | ◇ 人教：《再见了，亲人》教学设计五 |
