冀教版一下数学:《几十几减几(不退位)》教学设计
9、几十几减几(不退位)
教学目标:
知识与技能:
1经历两位数减一位数的口算过程并会口算。
2了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理
过程与方法:
引导学生积极参与数学学习活动,经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。
情感态度价值观:
培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解培养学生仔细、认真思考的良好学习习惯,
学习方式:动手操作,小组合作,交流研讨
教学准备:课件或挂图,小纸片或小棒。
教学过程:
环节 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
情 境 创 设 |
小强有46张画片,送给小红4张,还剩多少张画片? |
(出示情境图) 师:认真看,你想说什么? |
创设问题情境,观察图画使学生提出问题,质疑问难。 |
探 究 与 体 验 |
1. 自己想一想,摆一摆说一说。 2. 小组合作,交流,议一议。 3. 全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。 1. 先想一想,在自己的本上试着列一列。 2. 同桌间互相交流,表达。 |
教师根据学生的提问引导学生: 怎样列式解答呢? 用自己喜欢的方法计算。 教师引导学生汇报: 教师板书: ①4个+和6个-减去4个- ②46-4=42 40 6 2 师:如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢? 师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的? 教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。 |
在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象, 学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程。 学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。 |
实 践 应 用 |
学生畅所欲言;用自己喜欢的计算方法算出得数。 找3名学生到前面去板演,其它同学在本上做 学生先说出意图,再列式计算。 |
试一试: 出示:78-5= 69-7= 师:它们的得数是几?你是怎样算的? 练一练: 1题 教师巡视: 是不是相同数位对齐,从个位减起? 2题: 采用游戏车的形式让学生口算。 3题 设计一个鈥溞∶鄯湔壹意澋幕疃此芄蛔既坊氐 4题: 出示情境图: 师:认真看图,你能提出哪些问题?怎样解答? |
灵活多样的进行练习,激发学生的兴趣,使学生永远保持旺盛的经历。 |
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