小学数学第二册教案:《十几减几》(莫伟峰)
教学内容:人教版一年级下册 十几减几(第15页 例2)
完成相应的做一做及练习三的第1、2题。
教学目标:
1.通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减几的计算方法。
2.初步培养学生的合作意识和交流意识,开拓学生的思维空间。
3.初步渗透鈥準Ю丛从谏钼澋乃枷耄寡谘肮讨懈惺苁У氖导室庖澹嘌檬У囊馐丁
教学重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。
教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知,沟通联系。
电脑出示口算:
前几节课,我们学习了十几减九的计算方法,相信你们能很快地说出得数。
13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9
刚才大家都算的很熟练,老师想请同学们以14-9为例说说你是怎样算的?还有不同的算法吗?
教师引导学生完善、小结几种算法:破十法、想加算减法以及连减法。
十几减9你们都会算了,那如果十几减8、减7、减6、减5呢?你们会算吗?我们来试一试好吗?
二、自主探索,学习新知。
1、创设情境,提出问题。
请看这幅图:(电子主题图出示)星期天小花和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼(一共有13条),并把金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍,它们高兴极了。小花说:鈥溓疲业龅暮诮鹩愕亩啵业隽5条!鈥澐品魄雷潘担衡湶唬∈俏业龅幕ń鹩愣啵♀澦┰秸嚼骱︹︹
教师:同学们,你能用什么方法让它们停止争吵吗?
预设1:用数一数的方法比较。
应对措施:可是金鱼游得太快, 我们很难数清楚,你能用我们学过的知识帮它们算一算吗?
预设2:可以用总数减去各自金鱼数量的方法来比较。
2、独立算法,合作探索。
求黑的有几条,算式怎么列?求花的有几条,算式怎么列?(板书)
接下来我们一起来探讨这两道算式怎么计算。
先自己想一想,再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报?
学生汇报的算法可能有:
a.先用10-8=2,2再加个位上的3=5。那13-5呢?10-5=5 ,5再加个位上的3=8。
b.8+5=13,13-8=5。13-5=8。
c.13-3=10,10-5=5。哦,那你是分两步减。那13-5呢?13-3=10 ,10-2=8。
d.把8看成10,13-10=3 , 3+2=5。 为什么要加2?(因为原来是减8,我们刚才是减10,多减了2,所以要反过来加2)那-5呢?
把5看成10,13-10=3,3+5=8。为什么要加5?(因为原来是减5,我们刚才是减10,多减了5,所以要反过来加5)
4、小结。
同学们用了好几种简便的方法解决了这两道算式。那我们再来总结一下是哪几种方法?师生一起总结。(一种是想加算减,一种是先用十去减,也就是破十法,还有的是分两步减,还有把一个数看成另一个数,这是为了计算简便)
教师引导学生小结,得出结论:今天十几减几的计算方法和十几减九的计算方法一样,都有想加算减、破十法、连减3种。
三、巩固计算方法。
1、好,请同学们翻开书第15页,思考第一题上下两道题有什么关系?完成这道题。请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。(对吗?)说一说上下两题有什么关系?以第一组两道题说明一下。(在计算11-5的时候可以利用5+6=11来计算。那后面呢?也是这样。点一下。其实就是想加算减。)
2、再看下一道,用你喜欢的方法来计算。(课件出示)
3. 好,我们再来一道快速抢答要不要?谁算对一道就点燃了一根蜡烛,看看谁点的蜡烛多?
四、全课小结
同学们,这节课你们有哪些收获?你可以讲学到什么知识,也可以讲用了哪些方法来解决?(其实都是用前面学过的十几减九的方法)
这节课我们用学过的十几减九的方法解决了其他的十几减几的计算。也就是用旧知识来解决新问题。
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