人教版小学数学第二册：《100以内数的读数、写数》教案
教学目标
⒈使学生能初步地数、读、写100以内的数。
⒉初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
⒊初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片。
教学过程
一、复习导入
⒈鈥湸佑冶咂穑谝晃皇鞘裁次唬康诙荒兀康谌荒兀浚ǜ觥⑹伲┒裕�
鈥溎敲丛趺囱眉剖鞅硎�17？鈥潱ㄖ该卮穑⑸侠床χ樽樱�
鈥湺裕∫蛭�17由1个十和7个一组成，所以在十位上拨7，在个位上拨1。鈥�
⒉鈥湼詹疟硎镜氖际�20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？鈥潱ㄑ致郏淌χ该卮穑ń淌梢砸佳耄�21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）
鈥溒涫�20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。鈥�
二、探究新知
⒈拨一拨、写一写
师：那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗？为什么是这样表示，指生回答
①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有4个珠，表示4个一；合起来读作：二十四。
②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写"2"。个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写"4"。合起来写作：24。
③想一想：先写什么， 再写什么？
课件出示42，在计数器上又该怎样表示，你们在数位表上表示出来，并读一读。对比24、42两个数中鈥�2鈥潯⑩��4鈥澅硎镜囊庖逑嗤穑糠直鸨硎臼裁矗�
课件出示一捆小棒和两捆小棒，这两个数在计数器上怎么表示？请你们表示出来！这个时候个位上没有一个珠子怎么办？引导学生个位没有一个珠子时要用鈥�0鈥澱嘉弧�
⒉练一练
试一试：课件出示例5，先让学生读出计数器上的数，然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。写完了和同桌说说为什么这样写，再同桌互读。
⒊.师生共同小结：
教师谈话：刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗？指生答后教师小结：
使学生明确：从左往右读；先读十位,再读个位；从高位读起。
那怎样写数呢？
从高位写起，计数器数位上是几就写几.
5.教学例6。
①让学生从30数到100。
在十位上，一个一个地拨，拨出9颗珠子后提问：这9颗珠子表示多少？再拨上一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？
师生共同讨论，同桌合作探究，教师订正：这9颗珠子表示90，再拨一颗表示10个十，10个十是100，应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示100。板书：100读作：一百。
②启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少？
③指学生上台来在计数器上拨珠,读数。
④引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了.教师在黑板上板书100的写法和读法。
⑤教师引导小朋友对照数位顺序表，同桌合作学习讨论，从右边起，第一、二、三位各是什么位？每位上的数各表示什么？然后在书上填空。
板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；个位上的数表示多少个一，十位上的数表示多少个十，百位上的数表示多少个百。
三、巩固练习
⒈读出下面各数。
34 56 15 67 87 100 50
⒉玩游戏：找朋友
教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。
68 71 22 99 53 20
六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十
⒊猜数
①老师这里有个数是由8个十和9个一组成的,小朋友们猜猜是多少？
(2)个位上的数是1、十位上的数是3,这个数是多少呢？
(3)最小的两位数是几
4.我来找规律：
(1)41 42 43 鈥斺�� 鈥斺��
(2)10 20 30 鈥斺�� 鈥斺��
(3)11 22 33 鈥斺�� 鈥斺��
四、课堂小结
小朋友们真厉害！老师还有个小小的请求：请小朋友找一找生活中的数。
板书：读数,写数
百 十 个
写作： 2 4 100
读作： 二十四 一百
从右边起，第一位是个位；
第二位是十位；
第三位是百位。
读数、写数都从高位起。
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