教学目标：

　　1、通过自主探究活动，进一步培养学生自主探究的精神和合作学习的意识，掌握兑换人民币的技能。

　　2、让学生经历问题解决的整个过程，体验自主探究的乐趣，学习科学探究的方法。结合实际，培养学生的合作、互助精神。

　　3、培养学生爱护人民币、节约用钱的良好习惯，体验学习数学的乐趣，形成综合能力。

　　教学重点：掌握人民币兑换的方法

　　教学难点：学会兑换人民币

　　教学过程：

　　（一）、谈话导入

　　教师谈话:前面我们学会了辨认人民币，还知道了人民币三个单位：元、角、分以及它们三者之间的进率关系，谁能来说一说？

　　请学生回忆1元=10角，1角=10分。

　　教师引导揭题：前面我们学会了将元币换成角币，将角币换成分币。除了这些以外还可以将什么币换成什么币呢？

　　今天我们就来学习将大面值的元币换成小面值的元币（出示课题）。

　　（二）、分组探究

　　1、师生之间做换钱游戏。

　　教师先出示面值是2元的人民币，并提问：鈥溣妹嬷凳�1元的人民币和老师兑换，应该用几张？鈥澣醚�生将换的结果摆在桌面上，并请一位学生上来展示自己的结果，说出自己思考的过程。然后板书：1张2元=2张1元

　　2、同桌两人做换钱游戏，并探究答案。

　　要求每个小组至少编4道题。

　　3、以小组为单位汇报。（汇报时要求不重复）

　　4、活动评价，表扬表现好的小组。

　　（三）、巩固练习

　　1、填空

　　（1）一张2元可以兑换成（ ）张1元。

　　（2）一张5元可以兑换成（ ）张1元；还可以兑换成（ ）2元和（ ）张1元.

　　（3）一张10元可以兑换成（ ）张1元；还可以换成（ ）张2元；还可以换成（ ）张5元。还可以怎样兑换？

　　（4）一张20元可以兑换成（ ）张10元；还可以兑换成（ ）张5元。

　　（5）一张50元可以兑换成（ ）张10元；还可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。

　　（6）一张100元可以兑换成（ ）张10元；还可以兑换成（ ）张50元；还可以兑换成（ ）张20元。

　　先请学生独立完成，教师巡视搜集错例。

　　全班交流讨论，教师针对错例进行重点讲解。

　　师生共同小结思考的方法：可以用数数法，也可以用连加法。例如：将一张100元兑换成10元，需要连加几个十等于100，那么100元就可以兑换成几张10元，或者可以用数数法10、20、鈥︹��100，要数几次才能数到100 ，那么100元就可以兑换成几张10元。

　　2、课件显示：鈥溞⌒∥木叩赈�潯�

　　商店里有：练习本：一本1元；卷笔刀：一个2元；文具盒：一个10元；钢笔：一支5元。

　　（1）在上面这些文具中，你喜欢哪种？

　　（2）给你10元钱，你能买什么？怎么买？

　　（3）如果买两种，又怎么买？怎么付钱？

　　（4）小组购物。

　　每组开展购物活动，选好售货员和小顾客，比比谁是聪明的小顾客？（小组活动）

　　（四）全课总结