教学目标

　　⒈知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

　　⒉能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

　　⒊让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。

　　⒋能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

　　教学难点：相同数位相加的问题。

　　教学过程

　　一、情境引入

　　师：同学们，你们是一年级的学生了，谁还记得你第一天上学的情景，爸爸、妈妈把你送到学校，你背着漂亮的新书包来到教室，那天都做了什么？

　　看，第一天开学，来到学校的情景。（出示课本P61例1发新书情景图教学）

　　⒈提出问题

　　引导学生认真观察，理解图意，说说可以提出哪些用加法算的问题，又应该怎样列式？估计学生会提出如下问题，教师板书算式：

　　⑴语文书有多少本？（30+8）

　　⑵数学书有多少本？（35+3）

　　⑶一包数学书和一包语文书一共有多少本？（35+30）

　　⑷语文书和数学书一共有多少本？（38+38）

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　　⒉揭示课题。

　　这节课我们先来研究这几道算式。（35+3、35+30）是两位数加一位数和整十数。

　　二、研究问题

　　⒈学习35+3

　　⑴学生独立做题。

　　⑵同桌交流计算方法。

　　⑶全班交流计算方法。

　　师：谁愿意把你的好方法介绍给大家？

　　①数数的方法：36、37、38。（一个一个数）

　　②摆小棒的方法。（一根一根的放在一起数）

　　③把35分成30+5，先算5+3=8，再算30+8=28。

　　⒉学习35+30

　　⑴学生自主完成。

　　⑵同桌交流计算方法。

　　⑶全班交流计算方法。

　　师：谁愿意把你的好方法介绍给大家？

　　①数数的方法：45、55、65。（十个十个数）

　　②摆小棒的方法。（成捆的放在一起数）

　　③把35分成30和5，先算30+30=60，再算60+5=65。

　　⒊小结

　　引导学生观察两个例题，揭示课题。（板书：两位数加一位数和整十数）

　　比较两个例题的异同点。

　　不同点：鈥�35+3鈥澥橇绞�加一位数，先算个位，而鈥�35+30鈥澥橇轿皇�加整十数，先算十位。

　　相同点：把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。

　　三、巩固练习

　　⒈给懒羊羊改错

　　知道懒羊羊是怎么算的吗？为什么都算错了啊？那我们应该注意什么？

　　32+6=92（ ）51+20=53（ ）

　　⒉采苹果。（课件出示）

　　53+4 62+3 31+5 27+2 45+3

　　53+40 62+30 31+50 27+20 45+30

　　学生戴上头饰，分为羊队和狼队。

　　羊队采得数小于50的，狼队采得数大于50的。

　　⒊打靶。

　　第一靶打了30分，第二靶应打多少？

　　30+？=45 30+？>45 30+？<45

　　四、课堂小结

　　今天，我学会了鈥︹��