教学内容：两位数减一位数（退位）

　　教学目标：

　　1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。

　　2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

　　3.培养计算能力和动手操作能力

　　4.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

　　教学重点：两位数减一位数退位减的计算方法

　　教学难点：两位数减一位数退位减法的算理

　　教学准备：课件、算式卡片、小棒

　　教学过程:

　　一、口算练习（卡片出示）

　　11-5= 36-4= 29-3= 64-2=

　　16-8= 12-4= 13-6= 15-9=

　　二、情景导入，提出问题。

　　师：同学们，为了保护环境，学校开展了回收废品的活动，我们一年级的小朋友也积极参与到这个活动中。这是一年级三个班回收电池的情况。（出示表格）

　　班级一班二班三班

　　电池数量29824

　　师：请看统计表，你都知道了哪些信息？

　　师：根据这些些信息，你能提出用减法解决的问题吗？注意，同学发言的时候，大家要认真听，别人已经说过的就不要再起来说了。

　　学生回答师板书：

　　1、一班比二班多多少节？2、二班比三班少多少节？

　　三、解决问题

　　这些都是用减法解决的问题。现在我们来看第一个问题：一班比二班多多少节？应该怎样来列算式？能算出得数吗？你是怎么算的？

　　师：那么第二个个问题：二班比三班多几节？怎么列算式，谁来说？对，也要用减法来计算。谁能很快说出得数？看来啊这个计算有点儿难度。我们先来比一比，黑板上的这两个算式，有什么相同的地方？

　　板：对都是两位数减一位数。板书

　　师：那有什么不同的地方呢？

　　师：哦，第一个算式，个位上的数够减了，而第二个算式个位上的数不够减。象这样个位上的数不够减怎么办呢？请同学自己动动脑筋，认真想一想，把算式在练习本上写下来。老师还为每对同桌准备了一些小棒，如果实在想不出应该怎么做，可以用小棒摆摆，会算的同学算完了以后，也可以摆小棒验证一下你算得对不对。好，开始。

　　学生活动，师指导

　　师：谁来说一说你是怎么样算的？

　　生：

　　（1、 摆棒：从二十四根小棒里先拿走四根，剩20根，再拆开其中一捆再拿走4根，还剩一捆零6根，所以得数是16

　　（2、 4根不够，先拆开一捆，拿走8根，剩下2根的和原来的4根合在一起，是6根，得数是16

　　（3、 24-4-4=16）

　　师板书不同的做法

　　师：还有其他的方法吗？

　　师：同学们想出的这些算法都非常好，你觉得哪种方法简便就用哪种方法来计算。

　　四、练习反馈：

　　1、计算：32-27=

　　2、比赛：49-6 46-9

　　3、填空找规律：你能在34-（ ）=2□的括号中填上一个数字，并算出得数吗？自己试一试，看谁写出的算式多。

　　交流

　　师：看大家写出的算式，你发现了什么？（个位上的数字不够减，从十位退一，所以十位上的数字要减一）

　　板书设计：

　　两位数减一位数退位减法

　　29-8=21（节）

　　24-8=16（节）

　　24-8=16 24-8=16 24-8=16