学生312：老汉心中一定想着党和人民。

　　老师：不要一下子就戴上了高帽子。要思考，为什么要强调桥窄，一定要排成一队？

　　学生132：因为桥窄，如果挤的话很可能桥就会断

　　师评：这是在警告人们，桥窄不要挤，挤的话桥会毁，人会死啊。因为前面课文已经说了人们已经疯了似的。再来说一说，我相信你能行的。因为桥窄，所以，联系一下。

　　学生132：因为桥窄，所以要排成一队，才能保证安全。

　　老师：为什么还要有最后一句话。

　　学生152：因为党员是为了人民，所以要让人民先走。

　　老师：这时候党员要起——

　　学生152：带头作用。

　　老师：就像我们班干部要有带头作用，只有党员排在后面，才能让更多的群众脱离危险。

　　虽然是挤着，但是实际他已经在思考，刚才洪老师教大家一种什么样的思考方式，是联系思考，你们看…………

　　老师：为了保证排成一队，

　　学生：所以党员要排成后面，桥窄是警告，排成一队是唯一的方法。党员排在后面这是命令，所以说在这学生死存亡之际。这三句话无疑是救人们的一道活命符。

　　老师：是这冷静的老汉，在他的指挥之下，人们脱离了危险，一个个登上了桥，离开了危险之地。

　　老师：在课文当中，有这样一幅图，穿黄色衣服的是谁？

　　学生齐说：是老汉的儿子。

　　老师：老汉不认识他的儿子吗？板书：儿子

　　学生231读：老汉在揪他的儿子，

　　师问：你怎么知道？你是怎么看出来？

　　老师：那就是和他的儿子没有感情。

　　学生齐说：不是。

　　老师：你怎么知道不是？你是怎么看出来的？

　　学生452：在最后只剩下老汉和他儿子时，老汉让他的儿子先走。

　　老师：我们发现了这样一个情节。谁来读。

　　出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　学生齐读。

　　老师：你们还说老汉对儿子有感情，这么凶，吼他，还推他。

　　学生432：因为儿子想让老汉先走，老汉想让自己的孩子活着，所以才推他，吼他。

　　老师：那老汉可以好好地跟儿子说：“走啊，快点走。”

　　学生111：可是时间来不及了。

　　学生322：因为如果再拖的话，来不及了。

　　老师：前面课文告诉我们，桥已经开始呻吟了，桥开始痛苦地呻吟了。读书就要这样，联系上下文。是啊，同学们，此刻水已经爬上老汉胸膛了。

　　学生齐读：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把不伙子推上木桥。

　　老师：木桥已经在发抖，在呻吟——

　　（学生再读一遍。）

　　老师：那么这一推，一吼，我们读出的是什么？

　　学生441：读出老汉的父爱，对儿子的一份爱。

　　老师：拳拳爱子之心。救子心切，可是我觉得奇怪，我们都知道自己含辛茹苦抚养的孩子谁能不疼，谁能不爱。可是这么疼，这么爱，老汉他怎就这样做呢？