课前说话

　　一、 引入课题

　　在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了教学过程中，大家欢迎它吗?(出 示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什 么？)

　　生回答：角，

　　老师：鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什 么事情呢?这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗?（板书课题）

　　老师：他们之间发生了什 么故事？答 案就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！

　　二、 初读课文，了解大意（自由读）

　　1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：

　　A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确

　　B 把句子读通读顺

　　2、落实字、词、句

　　A、老师：同学们初读了这篇文章，有没有发现有什 么生字词是不太好的读的？谁想说？

　　学生：有。。。。。。

　　老师：现在在词语王国里，有很多的词语宝贝，我们可以从三道门走到他们那里，你最想挑战那个们呢?（学生选择性的读每一道门后的词语）

　　B、小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗?

　　幻灯片出 示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读

　　C、我们把刚才学会的词语放在句子中读读，你能吗?

　　出 示：句子四句，然后分组读4个句子

　　请你先来读读，（师逐个来点评）强调鈥湵尖�潱ㄅ艿姆较蚍浅５拿魅罚�念第四声）全班读，（能抓住关键词来读，真了不起）

　　三、 欣赏朗 读（归纳课文的大意）

　　A、 老师：词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢?想不想听课文的情景朗 读呢?（学生：想）

　　师出 示：（小提示：在仔细观察、听的时候，请注意所认读的词语在文章中出现的地方。）

　　B、 情景朗 读，视频播放

　　C、 老师：看完后，你能在上面的词语中，选出几个你喜欢的词语来说说课文中说的是一个怎么样的故事？）

　　学生：鹿非常的欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生

　　学生：鹿喜欢它的角，觉得它们长的像珊瑚，抱怨它的角，觉得它们没有用

　　老师：原来是这么一回事，四条有力的腿却却帮它狮口逃生，

　　好，让我们一起用心去品读课文的精彩吧。

　　四、 细读课文，体会寓意

　　1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，小鹿到底美在哪啊？让小鹿如此欣赏，请你们找找，画画