一、教学目标：

　　1、正确、流利有感 情的朗 读课文。

　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

　　3、培养****阅读能力。

　　二、教学重点：

　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

　　三、教学难点：

　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。

　　四、教学过程：

　　（一）课前交流

　　老师：同学们，看看今天老师把谁请来了。（出 示鹿的图片）你们喜欢它吗?那说一说你们喜欢鹿的哪一个地方？

　　学生：我喜欢鹿的身体，因为它很美。

　　学生：我觉得角长得很舒展，看起来非常漂亮。

　　学生：我认为鹿的鈥︹��.

　　老师：鹿也很喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，看看它是怎么说的。（出 示鈥溋街幻览龅慕遣畹愣�送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！鈥潱┥�齐读。

　　老师：鹿的态度为什 么有这么大的转变呢?那还要从《狮子子和鹿》这个故事说起。板书课题，相机指导题目的书写。

　　（二）讲授新课

　　老师：现在老师要检查一下同学们的预习情况，找几个同学分节朗 读下课文，其他同学根据老师给出的提示边听边思考这个故事主要讲了什 么内容。（出 示提示内容）

　　生分段读课文。

　　老师：现在先评价下刚才同学的朗 读。

　　学生：王惠琳同学，你在读鈥溦跬砚�澥保�鈥溦踱�澴侄恋貌蛔既罚�你能根据再读下吗?（该同学改正读）

　　学生：高凛寒同学，你的声音有些小，而且不是很流利，希望你以后预习时要读熟课文好吗?（该生不好意 思的点头）

　　老师：老师和同学期待着你下次的进步，好吗?（很自信的点头）

　　学生：崔芮希同学，你读得真有感 情，而且表情也很到位，我要像你学习。

　　老师：希望我们班的每一位同学都像崔芮希一样能把课文读出生命来，那样的鈥湺菱�潱�才能打动听众。

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　　老师：课文的评读就到这里，现在回到最初我的提问，你能根据老师的提示说说这个故事主要的内容是什 么吗?

　　学生：课文讲了丛林中住着一只（美丽 ）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（漂亮 ）的（ 鹿角）差点送了它的命，可四条（ 细细 ）的（腿 ）却让它（逃生 ）。

　　老师：不错，看来你已经读懂了全文。还谁想来试试。

　　学生：我还有不同的填法，课文讲了丛林中住着一只（美丽 ）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（像美丽的珊瑚）的（ 鹿角）差点送了它的命，可四条（ 难看 ）的（腿 ）却让它（狮口逃生 ）。

　　老师：很好，更加的形象具体了，那么故事到底是怎么样向我们展开的呢?下面我们就到故事中去看看，请同学们自由出声读1鈥�3节，找一找鹿对自己外表评价的重点词句。