老师：刚才金吉娅的哥哥姐姐都为有这样一个妹妹感到自豪，那么孩子们，现在我想问问你们：明天你打算怎么样对你的同学说起这件发生在你家里的事？

　　学生：我有一个非常了不起的妹妹。圣诞节前，妈妈给了她20美元，让她给大家买礼物。她在商场的援助中心里看到了一棵给予树，上面有一个陌生女孩的卡片引起了她的注意，于是她买了洋娃娃送给那个女孩。尽管她只给我们买了棒棒糖，但是我们的心里也很甜蜜。

　　老师：“尽管……但是……”这组关联词用的好，让我们感觉到理 解的可贵。

　　老师：如果你是援助中心的工作人员，回到家里，与家人聊起这件事，你会怎么说呢?

　　学生：今天，我们援助中心来了一个漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是还给一个陌生的女孩买了洋娃娃，我很喜欢她。

　　老师：我想，这样一个善良的、富有同情心的女孩谁都会喜欢她。

　　老师：如果你就是金吉娅的妈妈，第二天早上一出门，就遇到热心的邻居，“听说昨天你的女儿做了一件非常有意义的事，能说给我听听吗?”你怎么说？

　　学生：我的女儿偷偷地帮助了一位需要帮助的小女孩，她用我给她的20美元买了一个洋娃娃送给了那个陌生的女孩，我为她感到自豪。

　　老师：都说父母是最好的老师，相信金吉娅身上一定也有很多妈妈给她的影响。

　　老师：如果你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎么样对别人提起这件事呢?

　　学生：我在援助中心的给予树上挂了一张卡片，原以为没有人理我，但却有一位小姑娘帮我实现了愿望，我会永远记住她的名字。

　　[从不同人物入手让学生学会不同的体验]

　　老师：更重要的是我们要记住她的美好的品德，记住她带给我们的人生启迪。刚才上课伊始，我记得有一个男孩子说语文课很枯燥，没意 思，不知道现在他是不是还有这样的感受？我们请他简单说两句。

　　学生：我觉得语文课上好了也挺有意 思的。（掌声、笑声）

　　老师：看来我们每一个语文老师都应该朝着“上好了”这个方向努力，谢谢你，话虽不多，但是这是你给予我的最好的礼物，我会珍藏它。今天的课就上到这里，今天的课就上到这里，下课!