老师：这位同学读这段话的时候声音并不大，而且速度还很慢，谁知道为什 么？

　　学生：因为金吉娅心里很难过。

　　老师：她明明做了一件好事，为什 么还要难过呢?

　　学生：因为妈妈当时还不知道她干了什 么，妈妈的误会让她难过。

　　老师：可是，一回到家，她就开始向妈妈解释了呀？

　　学生：她也不知道妈妈是否同意她的作法，所以说话的时候底气不足。

　　学生：我认为是因为金吉娅的钱不够了，不能给哥哥姐姐买礼物了，所以有点难过。

　　学生：在她的心里，哥哥姐姐和那个陌生的女孩一样重要，但是“忠孝不能两全”，(笑声)她也是思考了一番才作出这个决定的。

　　老师：同学们，你们理 解得真好。正如你们所说，这20美元虽然不多，但是也可以为妈妈和哥哥姐姐买圣诞礼物，可是当她发现还有一个陌生的女孩需要帮助的时候，还是作出了一个一般女孩不能够作出的决定。你能够从这段话中看出金吉娅是个怎么样的女孩吗?

　　（学生轻声读或默读，汇报。）

　　学生：金吉娅是个善解人意的女孩。

　　学生：金吉娅还是个懂事的孩子。她怕妈妈生气对身体不好，所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相.

　　老师：（做恍然大悟状）原来是这样！你也是个懂事的孩子，一下子就读懂了金吉娅的心。

　　学生：金吉娅是个善良美丽的女孩子。

　　老师：你这里所说的“美丽”指的是她有一头漂亮的金黄色的打着卷儿的头发吗?

　　学生：我觉得她的心灵和外表一样美。

　　老师：美得和谐，美得统一。

　　学生：秀外慧中。（掌声、笑声）

　　老师：这个词比我说的好！更贴切，更能表达我们内心的感受。

　　（指导有感 情地朗 读这一段）

　　[引导学生体会语感的另外一种方法，直接从学生的阅读期待入手]

　　老师：你们听，商场里响起了圣诞快乐的音乐（播放音乐），这个善良美丽的、懂事可爱的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在给予树上摘下这张小卡片，她会在这张小卡片上写些什 么呢?如果你就是金吉娅，请把你要说的话写在小卡片上。

　　（课件播放音乐，学生在音乐声中写卡片。）

　　老师：现在你就是金吉娅，你愿意拿着你写的卡片和礼物送到援助中心去吗?

　　学生：愿意。

　　（师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，开始交际。）

　　老师：你好，小朋友。你叫什 么名字？

　　学生：我叫金吉娅。

　　（师接过生手中的卡片和洋娃娃）

　　老师：好漂亮的洋娃娃，这要花掉你很多钱吧？

　　学生：是的。

　　老师：我猜你家里一定很有钱，是吗?

　　学生：是的。

　　老师：那你给你的兄弟姐妹或者朋友是不是也买了很精致的礼物？

　　学生：（犹豫了一下）是的。

　　老师：但是，我从你的眼神里我似乎看到了一些不安。来，让我看看你的卡片上面都写了什 么？