老师：同学们，你们喜欢上语文课吗?

　　学生：（几乎是异口同声）喜欢。

　　老师：谁能说说你为什 么喜欢语文课？

　　学生：语文能让我们学到很多知识。

　　老师：说得真好！知识可以使人变得丰富起来。

　　学生：语文课上我们能够认识很多字，认识了很多字就可以去看很多书，看了很多书就会有很多见识。

　　老师：你的逻辑性很强，如果能够注意语言简练就更好了。

　　学生：因为我们是中国人，所以我们应该喜欢学语文。

　　老师：看的出来你是一个民族情结很重的孩子，我们国家这种灿烂的语言文化的确值得我们很好地继承和发展，我很敬重你小小年纪就能够有这样的认识。

　　学生：我喜欢语文是因为语文课上学习的每一篇文章都特别美。

　　老师：是啊，应该说每一篇课文都承载着一份美好的感 情，或者隐喻着一个很深刻的哲理，今天我们就来学习这样一篇课文《给予树》。

　　[孩子能有这样一番见识吗?能说出这么多倒是令我很惊讶的。其实，这真不不需要问。被问的要经历一次道德的考验，问的也感觉心中发慌。]

　　老师：刚才我也注意到当我问大家是否喜欢上语文课的时候，有一个男同学没有作声，你能告诉我你是怎么样想的吗?（用鼓励的眼神望着那个男孩）

　　学生：我觉得语文学起来挺麻烦的，而且很枯燥。比如学习每篇课文都是分段、概括段意、主要内容什 么的，好像学课文就是为了这个，没有悬念感。（掌声、笑声）

　　老师：首先我代表所有教语文的老师谢谢你中肯地批评。你所说的概括段意、主要内容等等，是一种语文能力，我想你是希望这种能力的训练不那么枯燥和机械。其实这也说 明了你对老师上语文课提出的要求：那就是有情趣、不呆板。今天我们不妨一起来试一试。

　　[完全可以直接从这个孩子的问话中入手：有没有不喜欢语文的？我想肯定有，但是，这样设疑必须要教师拥有大胆的心。]

　　老师：（板书课题：给予树 并给前两个字注音：jǐ yǔ ） 鈥湼�鈥澗褪氢�湼�鈥潱è括�i）的意 思；鈥溣桠�澰诠盼闹卸炼�声，是鈥溛意�澋囊� 思，在这里读鈥溣瑁ㄈ�声）鈥潱�表示鈥湼�鈥澋囊� 思，它和给（jǐ）合起来还是表示这个意 思。这样的词还有个名字，叫鈥湶⒘惺胶铣纱殊�潯Ｎ颐钦庖豢蔚敝杏泻芏嗾庋�的生字词，请你自己读一读，找一找。

　　课件出 示一些词：圣诞节、宽裕、试探、甜蜜、猜测、拥抱。

　　学生：试探、甜蜜、拥抱这三个词语属于并列式合成词。

　　[鈥湶⒘惺胶铣纱殊�澯斜匾�教给孩子吗?]

　　老师：你真不简单，这么快就记住了他们的名字。看看还有谁跟它们几个是一家人？

　　学生：鈥湶虏忖�澓孟褚彩恰�

　　老师：不是好像也是，它的确就是。鈥湶骡�澥遣孪耄�揣度；鈥湶忖�澮灿姓飧鲆� 思。