老师：“集合”使我们的生活更精彩了。看看身边，还有哪一些物体是集合别人优点的产物？

　　学生：人们根据鸟飞行的优点，发明了飞机。

　　学生：人们学习鸭子的优点，发明了船。

　　学生：橡皮铅笔集合了铅笔和橡皮的优点。

　　老师：这个“谁”除了指这些物体外，还可以指什 么？

　　学生：可以指人。

　　老师：是呀，可以指人！这个“谁”可以是你，是我，是他。那，我们小组讨论讨论：如果可能，你希望将哪一些长处集于一身？

　　小组讨论后进行学习汇报。

　　学生：我希望把刘X数学成绩好，谢XX音乐成绩好的优点集于一身。

　　老师：这样，你的成绩一定很优异。

　　学生：我希望像王XX那样能写一手好字，像叶XX那样画出很美的图画。

　　老师：这样，你长大了也许能成为书画家。

　　学生：我希望把雷X助人为乐的精神品质和肖XX刻苦学习的精神品质集于一身。

　　老师：同学们，我建议大家把热烈的掌声送给这位同学！

　　学生：（热烈鼓掌）

　　老师：谁来说说，刘老师为什 么特别要让大家为这位同学鼓掌？

　　学生：他善于把别人的长处集于一身。

　　学生：他向雷X、肖XX学习。

　　老师：非常正确，这些理由都可以让我们为他鼓掌，可是，我要大家为他鼓掌还有一个特别的原因——刚才发言的同学都希望学一学别人的特长或者智慧，而他却要学习别人的美德。这样的认识可不简单，因为学习做人是最重要的。还有别的希望吗?

　　学生：我希望把飞机和坦克的优点集合在一起，制造出一种飞机坦克，不但能飞，也能跑，还能射击。

　　老师：你的思路打开了，说出了自己的创造想象。

　　学生：我希望把轮船、飞机和坦克的优点集合在一起，发明一种既可以天上飞，也可以地上跑，还可以水里游的东西。

　　老师：叫什 么“新型交通工具”？

　　学生：还没想好！

　　老师：那你叫什 么名字？

　　学生：谭梦遥。

　　老师：那你的“新型交通工具”就叫“梦遥”吧！来，同学们，让我们把最热烈的掌声送给这位“梦遥”新型交通工具发明者！

　　学生：（热烈鼓掌）

　　老师：同学们，你们的想象很丰富，也很美好。我相信，只要你们善于集合别人的优势，就能成为强者，胜利者。祝大家梦想成真！让我们再一次读读这篇课文给我们的启示吧——

　　学生：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

　　老师：至此，我们从题目“钻进” 课文，细细地把课文研读了一遍。我记得上课开始的时候，我们说过，题目是文章的眼睛。请大家再读读课文题目，看看这个“眼睛”的“眼睛”是什 么？

　　学生：（齐读课题）

　　学生：这篇课文“眼睛”的眼睛是“集合”。

　　老师：同学们，其实，“集合”，不仅仅是一个词语，也是一门学问，大家到了高年级了，还会在数学中学到许许多多关于集合的知识（板书“？”）；“集合”，不仅仅是一个道理，也是我们生活中永远也离不开的法宝，是我们的生活方式和生存方式，有了“集合”，我们的生活将更加丰富多彩，你看，我们学习的教室，生活的城市，没有哪一样东西不是集合的产物（板书“！”）；“集合”，也不光限于相互融洽的事物，有些事物，尽管看似矛盾的，但也可以如矛和盾一样，可以集合在一起，形成新的东西（板书“。”）。有兴趣的同学，可以带着这样三个标点符号（？！。），到生活中去寻找集合的学问、集合的法宝，创造出更多新生事物来。

　　四、积累言语，存盘儿童所需的养料

　　老师：同学们，这节课大家从课文的题目钻进课文中去研究，又回到课文题目中来，读得深透，读出了滋味，给刘老师留下了深刻的印象。刘老师已经记住咱们班的同学了。大家记住我了吗?

　　学生：记住了。

　　老师：谢谢大家！不过大家最应该记住的却不是我，而是我们从课文这个“湖”里拣到的语言宝贝。大家再浏览一下课文，看看哪一些词语、句子和段落给你留下的印象最深？请把它抄写在练习本上，再背一背。

　　学生抄写的内容主要有：

　　集合、大显神威、集于一身、忽然、固然、当然、哇哇直叫、乱成一团。

　　谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

　　坦克把盾的自卫、矛的进攻等合为一体，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

　　同学们，我永远忘不了今天，因为我和聪明的你们“集合”在这里，学了一篇关于“集合”的课文，懂得了“集合”的道理，让“集合”成为智慧的种子，伴随我们去开创美好的未来吧！这节课就上到这儿，同学们再见！