人教版语文三上:《矛和盾的集合》第二课时教学实录
一、课前谈话,轻启儿童闭合的心扉
老师:同学们,今天刘老师来给大家上什 么课?
学生:语文课。
老师:可是,今天我这个语文老师鈥湼男辛蒜潱肟即蠹乙坏朗猓蠹腋也桓襊K?
学生:敢!(部分学生回答)
老师:真敢?
学生:敢!(齐声回答)
老师:那好!请看题目:
这是你们第六册数学书108页例1中的图示。谁来说说这个图示表示什么意思?
学生:左边圈里的同学参加了语文小组,右边圈里的同学参加了数学小组。中间这个圈里的同学既参加了语文小组,又参加了数学小组。
老师:好样的!几句话就把这个图示所表示的意思说出来了。你肯定是超级数学男生!不过,还有不有比他还超级的?不说鈥溩蟊呷︹潯⑩溣冶呷︹潱玫隳忝歉昭Ч氖в镅岳此怠
学生:左边这个集合代表语文小组,右边这个集合代表数学小组,两个集合交叉的部分代表既参加了语文小组,又参加了数学小组的同学。
老师:还等什 么?掌声响起来!
师生鼓掌。
老师:我算听明白了,这位超级数学女生给这两个圈一个共同的名称,叫鈥溂镶潯D牵 么是集合?哪位超级数学男生或女生来说说?
学生:鈥溂镶澗褪前讶嘶蛘叨骷性谝黄稹
老师:把人或者东西这些看得见、摸得着的集中在一起叫鈥溂镶潱渌募性谝黄鹁筒唤校浚ㄑ恢绾位卮穑镂目翁孟萑虢┚郑┟幌朊靼祝还叵怠U庋桑颐羌绦鎏猓
学生回答后,教师接着说:没有想到,咱们班的同学有这么多的优点,这么多的才能,还不满足,还想有更多的优点,更多的才能。佩服,佩服!现在回过头来说说 ,鈥溂镶澥鞘 么意 思?
学生:把事物集中起来,合在一起叫鈥溂镶潱延诺恪⒉拍艿燃衅鹄矗显谝黄鹨步锈溂镶潯
老师:她说得多清楚啊!还等什 么?掌声响起来啊!
学生:(鼓掌)
二、聚焦文眼,集中儿童的阅读心向
老师:同学们,听你们语文老师讲,上节课大家已经初读了课文《矛和盾的集合》,不但学习了课文中的生字、新词,而且也读通了课文,了解了大意,提出并解决了一些问题。不过,如果把课文比喻成一个湖的话,上节课大家还只是在湖面上观光游览,吹吹风,看看水波什 么的,还没有潜入水里去看个究竟。这节课,大家该做什 么呢?
学生:钻到鈥満澙锶タ纯矗
老师:呵呵!我们从哪里钻到课文这个湖里去研究呢?
学生:(大多数学生一脸茫然)
老师:其实呀,鈥溩杲澘挝牡姆椒ê芏啵热纾梢源犹饽孔晗氯ィ部梢源硬逋甲晗氯ィ箍梢源游恼轮械墓丶视锘蚓渥幼晗氯ァ=裉欤颐蔷痛涌挝牡奶饽库溩晗氯モ澃桑∏攵量翁忖斺
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