老师：知道诗人是谁吗？

　　屏幕出示——朱熹。

　　你对朱熹有哪些了解？

　　学生：朱熹是南宋思想家、教育家、文学家。学生：朱熹博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。

　　学生：朱熹从事教育时强调启发式。他治学态度严谨，分析问题精密，对后代的学者影响很大。

　　学生：朱熹的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等等。

　　老师：同学们知道的可真多!

　　大诗人朱熹在一个春光明媚的日子里，来到在泗水流域，他看到了什么呢？屏幕出示第二句-无边光景一时新，

　　谁来读一读？找三个同学。

　　一起读一遍。

　　结合注释想一想这一句是什么意思？

　　先给桌友交流一下。

　　谁来谈谈自己的理解？

　　学生：泗水滨风光无限，景色新奇。

　　学生：作者看到了许多美丽的风光，感觉眼前一亮。

　　老师:说得非常好。我们参考一段资料。

　　看屏幕，自己小声读一读。“无边光景一时新”：“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思

　　是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

　　老师:再看这句诗，一起读，无边光景一时新。

　　谁再来说说这句话的意思？

　　学生：泗水滨风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

　　老师:想象一下，作者会看到什么新鲜奇丽的景色？

　　学生：我想作者会看到青青的草地，上面开满了各种各样的野花，非常美丽。

　　学生：我想作者会看到高高的垂柳，像用碧玉装饰成的一样。

　　学生：我想作者会看到粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花。

　　学生：我想作者会看到田野开满了金黄金黄的油菜花。

　　学生：我想作者会看到五颜六色的郁金香。

　　老师：同学们想象得真美！

　　我们把前两句诗连起来读一读。屏幕出示。

　　大家想一想：作者在泗水滨游玩，看到了春光无限，到处都是美景，大地一片生机，心里会是一种什么感受？

　　学生：高兴，兴奋。

　　学生：心情愉快，舒畅。

　　学生：激动，陶醉。

　　我们看看大诗人朱熹是怎样赞美眼前的美景的？

　　屏幕出示后两句，指名读，女生读，男生读，一起读。万紫千红的“紫”是生字，看老师写，边写边强调。拿笔，在本子上认真写两遍，谁能说说，“紫”可以组成那些词？万紫千红，紫色，紫红，紫葡萄。紫外线，紫菜。

　　参考注释，琢磨琢磨，体会体会，这两句是什么意思？

　　先和桌友交流交流。

　　谁来说说自己的理解？

　　学生：“因为有了东风，才会有万紫千红的春天。”

　　学生：“百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。”

　　学生：“平常人们都知道有春风，要是真正认识它，只有在见到万紫千红花开的景象以后。”