师：这段时间有没有关注玉树地震灾情？

　　生：有。

　　师：玉树地震牵动着全国人民的心，很多人都在和时间赛跑，帮助受灾的群众。老师为大家带来一个视频，请同学们边看边思考：哪些人和时间赛跑？

　　（生看视频）

　　师：谁来说说你都看到了哪些人和时间赛跑，他们正在做些什么？

　　生：武警官兵在和时间赛跑，尽快救出伤员。

　　生：全国人民在和时间赛跑，从死神手中把一个一个生命夺回来。

　　师：说得真好，从死神的手中夺回生命。还看到了哪些人在与时间赛跑？

　　生：救灾的群众争分夺秒地把救灾物资送到灾区。

　　师：鈥溦�分夺秒鈥澱飧龃示褪呛褪奔淙�跑。说得真好！时间就是生命！

　　师：同学们，咱们刚才观看了一段视频，算是我们课前的热身。现在正式进入课堂，好吗？

　　生：好！

　　【评：这个鈥溤と肉�澋牡阕酉氲煤茫『镁秃迷谕ü�近在眼前的事例，让学生初步感受到鈥溦�分夺秒鈥澗褪呛褪奔淙�跑，和时间赛跑就是要走在时间的前面。任何鈥湹阕逾�澏际抢鲜Φ拇丛臁４丛欤�才能使教学之树常青，常新。】

　　（二）

　　师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，看老师写课题。

　　（师写课题）

　　师：鈥溔�鈥澴肿⒁獠灰�写错。先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个鈥湵粹�潯�

　　师：一起读课题，预备起！

　　（生读课题）

　　师：读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！

　　师：这篇文章是台湾著名的散文家林清玄写的（板书：林清玄）课文写的是林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么我们今天对时间的认识，和当时林清玄一样吗？让我们一起走进《和时间赛跑》。大家预习过没有？

　　生：预习过了。

　　师：课文读了几遍？

　　生：三、四遍。

　　师：预习工作一定要做充分，学习才更有效率。现在，就让我们再次预习。再次预习时可以不用读全文，将难读的句子或你认为重要的段落多读几遍，然后边读边想，想不明白的地方做一个记号。开始各自读书。大声地读，不用读全文。

　　（生读课文）

　　【评：读书是有目的的，即使是平时的阅读也是。看到书或题目，至少会想：它写的是什么？阅读教学更是如此，提出要求，就是引导。导的是方法，是思考，当然也会有结果。】

　　师：读完了吗？请大家边读边想，在想不明白的地方做一个记号。我看好多同学都在读第四段，其实文章中还有一些段落也很难理解，请再读读，细细地想想，一会儿我们来交流。

　　【评：老师对教材烂熟于心，才能导得自如，导得到位。】

　　（生继续读文，师巡视）

　　师：真好！同学很会学习，每一个同学都在文章里提出了一些问题。谁愿意来读第一段？