人教版语文二上：《从现在开始》教学实录（1）
一、创设情境，激趣引导新课。
1、走进动物王国。
老师：在美丽的大森林里有一个环境优美、树木茂密的动物王国，那里住着许多小动物，看看都有谁？（课件一一点击出 示）小动物们在狮子大王的带领下，过着幸福、快乐的日子。可是，有一天发
生了一件有趣也很重要的事鈥斺�斁貉♀�溚蚴拗踱�澊蠡幔氩幌胍黄鹑タ纯矗�
〔点评：兴趣是最好的老师。低年级情境的创设尤为重要，结合本文特点，从学生熟悉、喜欢的动物入手，以一幅设计精美、生动形象的动画把学生轻松带入到动物王国中去。〕
二、 闯关游戏，复习旧知巩固。
老师：狮子大王有令，要想进入动物王国，必须闯过两关，有信心吗?
第一关：认读词语，读准字音。
第二关：模仿狮子语气宣布命令。（第一自然段内容）
[点评：这个环节是教师以闯关游戏的形式复习旧知巩固生字词，加深学生对生字的掌握情况，扎扎实实落实教学中的知识与技能的教学目标。]
三、细心品读，深入理 解。
1、 自读课文，说说你知道都有谁轮流当上大王了？（猫头鹰、袋鼠、
猴子）并汇报关于这三个小动物的资料。
2、轻声读或默读课文，找找他们是怎么当大王的？用笔画出来。
[点评：读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理 解、感悟、思考的前提。教学中，既要重视朗 读，又要重视轻声读或默读。引导学生原原本本地读，带着问题地读，边读边思考。通过读书，让学生在
课文中鈥溩吒隼椿剽�潱瓿啥晕谋居镅缘睦� 解和品析。]
3、 小组讨论：
这三个小动物是怎么当大王的，你们都知道了，如果此时你手中有一次投票的机会，你愿意把这宝贵的一票投给谁呢?说说你的理由。
4、 谈选猴子的理由。
（1） 理 解鈥溝肮叩姆绞解�潯�
老师： 你知道小动物都好习惯什 么方式过日子吗?
老师：看来按照自己习惯的方式过日子，多快乐呀！当小猴子宣布时，小动物们什 么表情？
（2）以不同的语气朗 读这一段。
老师：谁来替猴子大王宣布一下，宣布之前说说你此时什 么心情？（高兴、平静、快乐、激动）
老师：你就用高兴的语气宣布一下。
老师：刚才，大家以不同的心情，不一样的语气读出了小猴子不同的性格，无论是哪一种读法，都是你真实的感受和独特的见解。
[点评：阅读是学生个性化行为，要尊重学生独特的情感体验。教学中，教师创设了符合儿童心理的学习情境，让学生说出自己对文中角色的体验与感悟，接着让学学生朗读出这种体验，加深对文章的理
解。]
5、 谈不选猫头鹰、袋鼠的理由。
（1） 理 解鈥溡槁鄯追租�濃�溄锌嗔焘�澋囊� 思。
老师：猫头鹰大王让动物们鈥湴滋煨菹ⅰ⒁估镒鍪骡�潱庋鲂胁恍校扛员叩耐Ы涣鹘涣髂愕目捶ā�
老师：刚才大家七嘴八舌、你一言、我一语，都在谈自己对这件事的看法，这种情形用文中的一个词来形容叫什 么？（议论纷纷）
老师：你们在议论什 么呢?（学生谈自己的看法）
老师：看来大家都不同意猫头鹰大王的做法，在不断的抱怨、不断的诉苦，文中也有一个词形容这个意 思，你知道吗?（叫苦连天）
（2） 有感 情的朗 读这一段。
[点评：鈥溄淌俏瞬唤题�潯＝陶咴谡庖换方诮艚粑瓶挝模擅畹慕礁龃视锏睦� 解融入具体语言环境之中，让学生在不知不觉中感受词语的含义，达到润物无声之境界。]
（3） 简略学习袋鼠这一段。
6、分角色有感 情地朗 读全文。
四、引导升华，明白道理。
1、选举大会就要结束了，面对落选的猫头鹰、袋鼠，你想对他们说点什 么？
2、总结：学会尊重别人。
[点评：有人说鈥溣镂目翁媒萄敲哦捞氐囊帐酰捞鼐投捞卦谒鞘τ肷乃呋疃虼耍ёネ蜃プゲ蛔∷褪遣坏靡欤夥欠ǎ镜囊环ň褪怯胙牧榈南嗤āｂ�澖陶呓岷涎氖导�
体验设计让学生与文本对话，达到心与心的沟通、交流，提升学生的价值取向。]
五、学写生字：直、令。用这些字组词，练习说话。
六、课外延伸，引导阅读。
老师：文章学到这，可别忘了感谢一个人，那便是本文的作者，你们知道是谁吗?（介绍管家琪及作品）
[点评：鈥溠б灾掠免�澱馐怯镂慕萄У哪勘辍＝文谝蚩瓮猓嘌а识潦橄肮撸怯镂目我宀蝗荽堑脑鹑巍
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