人教版语文二上:《赠汪伦》教学片断
一、介绍诗人,通过复习旧知引入新课
老师:李白是唐代著名诗人,出生在四川,他一生喜欢游览祖国的名山大川,写下了无数风格浪漫的诗歌,享有诗仙的美称。他写的诗歌,我们已经学过很多了,谁能背一背?
学生1:有感 情地背诵《床前明月光》
老师:背得不错,这首诗表达了李白怎么样的情感?
学生2:表达了李白流浪他乡,孤独、思念家乡的情感。
老师:讲得真好,谁还会背?
学生3:激情背诵《望庐山瀑布》。
老师:好极了,我仿佛看到了瀑布飞流直下的壮观景象。(还有很多学生举手)看来同学们还挺喜欢李白的,那就让我们今天再去拜访他吧,看看他又会给我们出什 么新诗呢?
二、自主合作,交流诗意
1、 自由读诗,画出节奏。
2、 借助注释理 解诗句的意 思,并在小组内交流。
3、 汇报学习情况。
老师:刚才大家都学得非常认真,我还听到有同学朗诵得有声
有色,谁愿意到台上读给大家听,并划出节奏。
学生 A :大方地走上讲台边读边画节奏。(刚读完大家就拍起了手掌)
赠汪伦
李白/乘舟/将欲行,
忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺,
不及/汪伦/送我情。
学生 B :我觉得还可以这样来画节奏。
赠汪伦
李白/乘舟/将欲行,
忽闻/岸上/踏歌声。
桃花潭水/深千尺,
不及/汪伦/送/我/情。
老师:能把自己的意见表述出来,你真有个性,能读给大家听吗?
(该生根据自己画的节奏,大声朗 读,尤其读出鈥溗停遥殁澯脞溗臀仪殁澋牟煌Α#
老师:棒极了,能说说你为什 么要这样读吗?
学生 B :我这样读是强调汪伦送我的情意很深,非同一般。
老师:有道理,对诗歌理 解还不错。还有人愿意读给大家听吗?(争先恐后,都想读)看来同学们都想读,那就一起来读吧。
(两种不同节奏都读出来,通过朗 读体会到两种读法都是可以的。)
老师:你们读得真好,可我不知道意 思,谁愿意帮助我?(显出着急的神情。很多孩子已高高举起手,并大声说:鈥溊鲜Γ野锬恪b潱┠呛茫憷吹蔽业睦鲜Φ教ㄉ先ソ舶桑
生王:鈥溊畎壮酥劢校鑫虐渡咸じ枭b澋囊 思是李白乘船即将要走的时候,忽然听到岸上有人在边用脚踏拍子边唱歌,鈥溙一ㄌ端钋С撸患巴袈姿臀仪椤b澋囊 思是桃花潭的水很深很深也比不上汪伦送我的情意。
老师:非常感谢你,我基本上理 解诗歌的意 思了,可还有一个疑问:你刚才说汪伦送给李白的情意,可题目却又是李白送汪伦,这到底是怎么会事?
生张:一时答不上来,回到座位上。(台下已经有不少同学举手了。)
老师:今天,我可走运了,有这么多同学想帮我。(请学生回答。)
生李:因为汪伦与李白的情意很深,为了表示感谢,李白作了这首诗送给汪伦。
老师:哦!原来如此。同学们,刚才两位同学讲的你们听懂了吗?
全班:懂了。
老师:诗歌中哪一些诗句表达了李白与汪伦的深厚感 情,谁找出来读一读?
生余:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
生肖:我认为感 情表达不够,体现不出深千尺。
老师:深千尺是什 么意 思?那你认为应该怎么样读,能教大家读一读吗?
生肖:深千尺的意 思是说李白和汪伦的感 情很深很深。应该用赞美友情的语气来读,而且鈥溕钋С哜潯⑩湶患扳澓外溗臀仪殁澮囟粒氪蠹腋乙黄鸲痢#ń檀蠹叶烈槐椋
老师:谁再来读读。
生黄:拉长语调范读。
老师:读得真棒。我已经感受到了李白和汪伦之间的深厚情意。李白和汪伦之间还有这样一个动人的传说:汪伦十分敬仰李白,想邀请他来做客,于是写信告诉李白:鈥溛艺饫镉惺锾一ǎ蚣揖频辍b澙畎妆纠淳拖不队紊酵嫠秃染疲惶涤惺锾一ǎ蚣揖频辏图泵Ω先ァ
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