人教：《赠汪伦》教学设计（一）
【设计理念】
着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。
【教学目标】
１、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
２、理解鈥溣�潯⑩�溛赔�潯⑩�湶患扳�澋囊馑肌�
３、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。
【教学过程】
一、导入新课，出示课题
古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。
二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写
注意书写时的正确、美观，写后同桌互评
三、理解诗题，作者简介
《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，鈥溤�澥氢�溗透�澋囊馑肌Ｍ袈祝抢畎椎暮门笥眩癜不帐°厝耍刑岬降奶一ㄌ妒前不浙匚髂系囊淮γぃ诶畎子翁一ㄌ妒保钡厝送袈壮Ｓ妹谰瓶畲涣俦鹗保袈子掷此托校畎鬃髡馐资舯稹�
四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音
五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象
六、学生个别读，自由读
七、教师范读，学生划出不理解的地方
八、释词译句
让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）
对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。
（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。
即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）
九、解读诗意
１、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？
２、课文第３、４句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？
十、朗诵想象
要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。
十一、同学试背，请二位同学上来默写
十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）
一读：理解题目，了解字词；
二读：连词译句，连句译全诗；
三读：入景入情，熟读成诵。
十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的，仿照译句写一个片断
教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗：
赠外婆
吴岑岑
岑岑乘车将欲行，
忽闻窗边叮咛声。
秋时朝阳暖如火，
恰似外婆送我情。
十四、学生开始作业
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