【教学目标】

　　１、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。

　　２、在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，复习旧知

　　１、板书课题，围绕鈥溄桠�澨岢鑫侍猓�

　　为什么要

　　向 谁鈫捊桠啋结果？

　　怎样

　　２、观察课件演示：

　　说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

　　评：直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分发挥了学生的主体性，同时也教给了学生一种读书的方法

　　。

　　二、学习课文第３至第５自然段

　　１、学生自读自悟，围绕提出的问题，在课文上批注。

　　（向谁借鈥湣鳌麾�潱�怎样惜鈥淿_____鈥潱�结果怎样鈥� 鈥潯＃�

　　２、全班交流：

　　你读懂了什么？

　　（指名学生说，教师相机指导。）

　　例如：

　　生：我知道了小壁虎借不到尾巴。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：（读）小鱼说：鈥湶恍邪。�我要用尾巴拨水呢。鈥�

　　老牛说：鈥湶恍邪。�我要用尾巴赶蝇子呢。鈥�

　　燕子说：鈥湶恍邪。�我要用尾巴掌握方向呢。鈥�

　　师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？

　　生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。

　　（教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。）

　　生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。

　　生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么接到小壁虎的身上呢？

　　（学生发表许多意见。）

　　师：同学们的想象非常丰富，相信大家经过努力，也能成为作家的。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？为什么

　　？

　　（学生有滋有味、摇头晃脑地读。）

　　（指名学生读，组织全班评议。）

　　（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。）

　　评：鈥湺�态生成鈥澥氢�溞禄�础教育鈥澥匝榭翁媒萄У淖畲筇氐恪１缚尾皇羌虻サ乇附滩模�而是备学生，备可能。此处的教学，教师

　　不仅关注鈥湹尖�澋慕�程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上积极有效、高质量的互动，是课堂教学中的一大亮点。其他问题的解

　　决也像这一教学片断，在学生自读自悟的基础上，教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。

　　３、小组分角色朗读第３至第５自然段。

　　４、小结延伸：

　　小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方？向谁借？怎样借？借到了没有？请同学们

　　也来当当小作家，像课文那样，编故事。