一， 创设情境，揭示课题

　　1， 咱们班来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？

　　四肢短短，身体扁扁，墙上爬行，专吃害虫。（生答）

　　2. 师：关于壁虎，你都知道什么？

　　3， 今天我们一起来学习一篇关于壁虎的童话故事。

　　板书：小壁虎借尾巴

　　4， 齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？

　　出示：小壁虎为什么要借尾巴？

　　小壁虎向谁借尾巴？

　　小壁虎借到尾巴了吗？

　　过渡：同学们想知道的可真多，让我们一起走进课文，请你自己接住读读课文，开始吧！

　　二， 初读课文，学习生字

　　1，自由读课文

　　过渡：我们已经预习了课文，课文中的生字宝宝已经迫不及待地想和大家见面了，想考考大家谁是识字大王。

　　2，学习生字

　　过渡：读得真棒！奖励大家一幅图，你能从图上看到什么？

　　三，学习课文，朗读感悟

　　出示图一：你从图上看到了什么？

　　生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。

　　师：真的是被蛇咬断的吗？（鈥溡р�澴帜钪匾簦┬∨笥言僮邢缚纯矗�课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？

　　生：是小壁虎自己挣断的。

　　师：说对了。（板书：挣断）鈥溦踱�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：不知道。

　　师用纸做的小壁虎示范表演。

　　师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？

　　生：会被蛇吃掉。

　　师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。小壁虎没有尾巴了，好看吗？（出示：保护自己）

　　生：不好看。

　　师：小壁虎没有尾巴了，于是它就要去鈥斺�敚ㄊχ缚翁猓�

　　生（齐读）：借尾巴。

　　四 、 游戏引入,情感体验。

　　师:数一数,文中一共有几个动物,喜欢它们吗?现在假设我们就是这群小动物,选择自己喜欢的角色,咱们一起做游戏。

　　师:小动物们准备好了吗?

　　生:好了。

　　师:请小壁虎爬起来,蛇爬出来,同学们想:它们的爬行有什么区别?

　　生:答(略)

　　师:同学们,我说几个词,看谁反应快,游来游去,飞来飞去,甩来甩去,走来走去。

　　师:有趣吗?

　　五、 兴趣投入,加深感悟

　　师:(将小壁虎头饰挂在胸前)喂!你是小鱼姐姐吗?(边说边走到一个小女孩身边)。

　　生:(站起来)我是小鱼姐姐。

　　师:小鱼姐姐你好吗?你能把你的尾巴借给我吗?

　　生:不能啊!我还得用它拨水呢。

　　师:给她掌声,多温柔的小鱼姐姐呀!

　　师:小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎,因为她的尾巴是用来拨水的(师板书:拨水)。紧接着,小壁虎爬到大树上,看到小黄牛,小黄牛怎样说呢?(生读课文)

　　生:我想是这样读鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺��