一、 创设情境，启动思维

　　师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示）

　　生：（齐声说）小蝌蚪

　　师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？

　　生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!

　　师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活！可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊！

　　师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看（点击寻人启事）（师边板书）

　　师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？

　　生：（异口同声地说）帮！

　　师：哇！小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书：找)

　　师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢？

　　请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀？（播放朗读课件）

　　二、 精读导学，主动思维

　　（1）鈥溦意��

　　师：小朋友看得多认真呀！你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？

　　生：鲤鱼阿姨，乌龟

　　师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招呼吧！说说吧，你喜欢谁？想读好谁的话？

　　生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。

　　生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。

　　师：行！你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。

　　生自由练习朗读，教师巡视指导。

　　师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来？

　　生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。（点击）鈥溞◎蝌接瓮塾吴�︹�Γ�过了几天鈥︹�δ忝堑侥潜呷フ野桑♀��

　　师：你们觉得他读得怎么样？

　　生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些

　　生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。

　　师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗?来吧！到老师这儿来。（师生迎上去）

　　师：大家看清楚了吗？我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做(迎上去)，举起你们的双手，像这样鈥溍娑悦娴刈叩揭黄鹫饩徒凶鲡�斺�斢�上去鈥�

　　师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切地问一问吗？

　　生问

　　师：这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就一定能成功！老师送你一张笑脸。

　　师：小朋友们，你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧。

　　生问，师读鲤鱼妈妈的话。