苏教版语文六下：《山谷中的谜底》教学实录
教学目标:
能正确流利,有感情地朗读课文.
能联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的感悟.
凭借课文语言材料,领悟到必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理.
教学重点:
能正确流利,有感情地朗读课文.背诵课文最后一自然段.
能联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的感悟.
教学难点:
领悟到必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理.
课前活动:
学生开展我说孔子知识擂台赛这一活动,从中了解了孔子这个东方的大教育家.
四,教学过程
(一),导入新课,激发学习动机:
师: 课前我们了解了孔子这个东方的大教育家,他是我们中华民族的骄傲,他的教育思想流传至今,对我们中华民族的教育影响深远.今天我们将继续走近西方的孔子 鈥斺�敼畔＠爸恼苎Ъ宜崭窭�,一齐走进《最大的麦穗》,与这位哲学大师对话,触摸他的灵魂,感受他的心灵,聆听他的教诲,领悟他的思想.
生:齐读课题.
(评析:课前举行我说孔子知识擂台赛,创设了宽松,民主,和谐的对话交流的平台,为学生创设有趣的情境刺激学生的学习动机,通过对东方大教育家孔子的认识,诱发了学生了解西方孔子的学习欲望.)
(二):初读课文,感悟文本
师:请同学们打开课文,要求:自由朗读文章,把课文读正确,流利.
生:自由朗读文章.(大声地,投入地朗读)
师:有谁愿意展示一下自己,现在有一个展示你自己的机会,想读的就站起来读,(其余同学认真倾听,还有机会).
生:分小节朗读(学生争先恐后站起来读书)
(评析:心理学认为:儿童有与生俱来的尝试需要和新的体验需要,获得被认可和被别人欣赏的需要.教师创设了学生表现的情境,激发了学生勇于实践,乐于实践的热情.同时一方面潜意识引领学生读书,明确读书要求:能把课文读正确,读流利,这是阅读的最基本要求;一方面让学生通过读书,力求感知文本,也为理解课文打下基础.
(三),再读课文,感悟文本.
师:把书读正确,流利,这是读书最基本的要求.我们要更上一层楼,有更高的目标,那就是要把书读懂,读出感情.有谁还想试一试.
生:学生再次自由朗读课文.
生1读:鈥︹�λ崭窭锥缘茏铀�:你们去麦地里摘一下最大的麦穗,只许进,不许退.我在麦地的尽头等你们.
师:读得不错,让弟子一听就懂.
生2读:弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地.
师:勇气可嘉,奖励你,往下读.
生2:地里到处是大麦穗,哪一个才是最大的呢鈥︹�纯茨且恢暧忠×艘⊥�,他们总以为机会很多,完全没有必要过早定夺.
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