一、导入。

　　1。能听见吗?大声地告诉我。今天我们换了个地方，还认识我吗？（李小燕）亲切地叫我一声，呵，亲切就是声音小啊。你们的语文/数学/体育师是男老师还是女老师？（都是回答的女老师）愿意我这个男老师给你们上课吗？（愿意，）怎么表示？（生鼓掌）除了鼓掌之外，还可以怎样表示？（分别用英文等形式表示）准备好了吗，做一个准备好的样子给我看，好，上课。

　　2，生活中有没有听说过神？板书:鈥溕疋�潱�神给你留下了什么印象？

　　生：腾云驾雾/万能的/可以做人不会作的事鈥︹��

　　师：那我们今天要学的军神他就是神仙吗？那军神的这个神应该怎样理解？

　　生：军中的豪杰/与众不同的军人/出类拔萃的军人鈥︹��

　　师：神是不存在的，这里的神指具有超人的能力，能做到一般人做不到的事儿，带着这个理解朗读题目，好响亮好威风的称呼，再读！

　　生：读课题。

　　3，师：军神指谁？

　　生：刘伯承（板书）

　　师：了解刘伯承吗？

　　生：谈对刘伯承的了解：川东支队的将领/十大元帅之一/曾与邓小平千里跃进大别山/鈥︹��

　　4，师：我相信，通过这节课的学习，你们会对他有更深的了解，请同学们字字入目，句句入心地读，看看军神是一个怎样的故事。

　　生：读书。

　　师：军神是一个怎样的故事？请你说

　　生：赞扬刘伯承坚强精神的作文

　　师：你说出了自己的感受，谁能抓住课文的主要内容说一说？

　　生：说了文章的大致意思：刘伯承被日本人打伤做手术不用麻醉剂鈥︹��

　　师：你说得真好，但有一个地方有点问题，谁来纠正？

　　生：刘伯承的眼睛不是被日本人打伤的是被土匪打伤的。

　　二、质疑问难，集中梳理。

　　1，师：请同学们浏览课文，找出沃克医生称赞刘伯承是军神的句子。

　　生：读，：鈥溛挚艘缴�惊呆了，鈥︹�︹��

　　师：你有一双敏锐的眼睛，让我们一起读读。

　　生：齐读。

　　师：会读书更要会思考，读了这段话，你最想知道的是什么？

　　生：为什么称他是军神？/会说话的钢板是什么意思？/为什么称他是真正的男子汉？

　　2，师：提一个有价值的问题比解决十个问题更有价值，学贵有疑，请带着刚才的问题，深入课文字里行间读一读，边读边用心的体会，从哪里可以看出他是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢板？默读静思。

　　生：默读。

　　师：师巡视，并提示画出来的可以先相互交流一下。

　　3，交流：

　　（1）你们已经把自己的理解化作了一条条美丽的波浪线，你从哪儿体会到他是一个真正的男子汉，手术前哪些地方让你感受到他是一个军神？

　　生：拒绝使用麻醉剂的句子

　　师：别的同学有没有画出这段话？（有）你从中体会到了什么？

　　生：谈理解：勇敢/、为了有一个清醒的大脑不用麻醉剂鈥︹��