苏教版三上：《学会查“无字词典”》教学实录
一、启动原有认知导入新课
1、出示词语。
暑假 旅游 骄阳似火
青岛 看海 惊涛拍岸
聪聪 查阅 无字辞典
老师：今天，我们继续学习第二课《学会查鈥溛拮执实溻�潯房凑庑┐视锟隙巡坏剐∨笥眩邢缚匆槐�
学生看词语，教师板书课题）
老师：谁来读一读，指名学生读（学生读）
老师：读得挺响亮，我们一起来一次（学生齐读）
老师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文的内容，你能选择几个词语，联系课文内容说一句完整的话吗？
学生1：聪聪跟爸爸学会了查鈥溛拮执实溻�潯�
老师：你的这句话概括性很强。
学生2：暑假到了爸爸带聪聪去青岛旅游
老师：课文写了这样一件事，你说得很好。
学生3：暑假到了爸爸带聪聪去青岛看海。
老师：点头、赞扬
二、精读课文，加深理解。
老师：那么，现在我们就跟着聪聪一起去学习查阅无字词典，请同学们打开书，默读第2----5自然段，边读边想爸爸和聪聪在讨论什么？
学生：默读考虑
老师：谁来说说看，爸爸和匆匆在讨论什么？
学生：爸爸和匆匆在讨论鈥溄狙羲苹疴�澱飧龀捎锏囊馑肌�
老师：对了，他们是在讨论这个问题。板书（骄阳似火）那一对好伙伴愿意学着爸爸和匆匆的样子进行对话，同桌可以练练。
学生：同桌练习。
老师：好，那一对好伙伴愿意来。
学生：学生分角色读。
老师：这对父子像朋友似的在交谈呢，聪聪是怎么解释鈥溄狙羲苹疴�澋摹�
学生：鈥溓苛业奶艄庀窕鹉茄取ｂ��
老师：爸爸又是怎么解释的呢？
学生：鈥溋胰盏笨眨魃系囊蹲佣忌鼓枇耍獠痪褪嵌遭�樈狙羲苹疴�欁詈玫慕馐吐穑库��
老师：他们解释的方法不同，仔细看看有什么不同啊？
学生1：聪聪是把字典上的解释背了一遍，而爸爸是用看到的东西来解释鈥樈狙羲苹疴�櫟摹�
老师：说得好，谁再来说说。
学生2：聪聪是用字典上的解释，而爸爸是让他看火辣辣的太阳，晒蔫的叶子。
老师：嗯，你知道晒蔫是什么意思吗？
学生1：晒得快没水分了。
学生2：叶子晒得都软了。
学生3：叶子晒得都耷拉下来了。
老师：让聪聪亲自体验一下大自然里鈥樈狙羲苹疴�櫟那榫埃馐歉龊懿淮淼姆椒ǎ压职职炙碘�︹��
学生：鈥溋胰盏笨眨魃系囊蹲佣忌鼓枇耍獠痪褪嵌遭�樈狙羲苹疴�欁詈玫慕馐吐穑库��
老师：这个带问号的句子是什么意思？
学生：这就是对鈥樈狙羲苹疴�欁詈玫慕馐汀�
老师：你的理解能力真强！
学生：老师我有问题，为什么爸爸的解释是最好的，难道说字典上的解释不好吗？
老师：你的问题太有价值了，你是一个爱动脑筋的好孩子，下面请同学们小组讨论一下这个问题。
学生：学生小组讨论。
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