浙教版数学二上：《4的乘法口诀》教案
教学要求：
使学生学会并熟记4的乘法口诀，能应用口诀熟练地进行相应的乘法计算。
教具：例3投影片(或图)一张。 教学过程：
(一)准备练习
1．看卡片，用乘法口诀算出得数。
3脳1 2脳1 1 脳1 2脳2 3脳3 3脳2
其中鈥�3脳2鈥澮笏党鏊闶降囊馑迹媚木淇诰骷扑悖饩淇诰鞅硎臼裁匆馑肌�
2．做鈥溩急柑忖�澋�1、2题。
(二)教学新课
1．导入。
我们已学会了1-3的乘法口诀，这节课我们要学习鈥�4的乘法口诀鈥潯�(揭示课题)
2．教学例3。
(1)教师出示1叠书(4本)的投影片或放大图，问：1叠书有几本?有几个47用乘法算式怎样表示?(板书：4脳l=4)谁能编一句乘法口诀?(板书：一四得四)
(2)出示2叠书的图，问：现在共有儿本书?谁能根据图意直接列出乘法算式并编一句口诀?(板书：4脳2=8 二四得八)
(3)出示3叠书的图，让学生独立列出乘法算式，编出口诀。并让学生说说为什么这句口诀中间不用鈥湹免�澴帧�
(4)用同样方法编出口诀鈥溗乃氖�潱剩毫礁鲡��4鈥澅硎镜囊馑枷嗤�?
(5)分别说出4句口诀所表示的意思。
(6)阅读课本，把例3填完整。
(7)小结：
①你从这些算式中发现了什么规律?(这些算式被乘数都是4，乘数一个比一个大1，相应的积一个比一个大4。)
②为什么乘数大1，积就大4呢?③你从4句乘法口诀中发现了什么?
这4句口诀和乘法算式有相同的规律，后一句的第一个数(乘数)比前一句第一个数都多1，口诀第二个数(被乘数)都是4，后半句(积)比前一句都多4，也就是相邻两句口诀的积都相差4，用这个规律可以帮助我们熟记口诀，如三四十二没记住，可想三三得九，用9+3=12，也可以想四四十六，用16鈥�4=12，从而得出三四十二。
(8)读、记口诀。
①全班读口诀(按顺序读，打乱顺序读)。
②全班学生默记口诀，同桌互背。
③擦去后半句，学生补充完整。
④师生对口令，学生互对口令。
3．试一试。
教师用折叠卡片让学生口算，翻出得数；再让学生说出用哪句口诀，翻出口诀。如：
(三)巩固练习
1．摆一摆(鈥溋芬涣封�澋�1题)。
要求学生边摆边说乘法算式和得数。
2．把口诀说完整(鈥溋芬涣封�澋�3题)。
也可以采用对口令的形式进行练习。
3．口算练习(出示鈥溋芬涣封�澋�5题的卡片)。
①看卡片上的算式进行口算，并晓说用哪一句口诀。
②看卡片上的算式，用掌声表示得数。
③把得数填在书上。
4．看图写出乘法算式和得数(鈥溋芬涣封�澋�6题)。
问：小青蛙练习跳远，第一次跳了几格?又跳了一次，也跳了儿格?
每次跳几格?小青蛙跳了几次?写出乘法算式和得数。
(四)布置作业
鈥溋芬涣封�澋�2、7题。
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