教学内容

　　六年制小学数学第八册第99页例1一例3。

　　教学目标

　　1．掌握小数点移动位置引起小数大小变化的规律，并能运用这个规律。

　　2．通过移动小数点位置来计算一个数乘以或者除以10、100、1000鈥︹�Φ慕峁�。

　　教学重点、难点

　　教学重点：掌握小数点移动位置引起小数大小变化的规律。

　　教学难点：小数点移动位置时数位不够必须添0再移。

　　教学过程 一、积累材料感知规律

　　出示：把0.05，0.5，5，0．005按照从小到大的顺序排列起来。

　　要求学生排列，并提问从左往右看有什么规律？

　　要求学生把5毫米、50毫米、500毫米、5000毫米改写成用米作单位的数

　　板书学生的回答：

　　5毫米＝0.005米

　　50毫米＝0.05米

　　500毫米＝0.5米

　　5000毫米＝5米

　　二、总结小数向右移规律

　　引导学生观察准备题2，以第1组等式为标准，从上往下看，等号左边的数发生了什么变化？等号右边的数又发生了什么变化？

　　板演，学生口答：

　　5毫米＝0.005米

　　50毫米＝0.05米

　　500毫米＝0.5米

　　5000毫米＝5米

　　屏幕淡化等号左边的5毫米、50毫米、500毫米、5oo0毫米。提问：你发现了小数点移动位置引起小数大小的变化规律了吗？

　　屏幕显示规律。出示鈥溋芬涣封�澋�1题。

　　出示例2，引导学生审题：把0．13扩大10倍、100倍、1000倍，分别表示乘以几？

　　反馈讲评，重点讲评0．13脳l000，小数点向右移动时位数不够怎么办和纯小数的小数点向右移变成带小数或整数时，要去掉原整数部分的0。

　　检查练习：第3题左边部分。 三、总结小数向左移规律

　　谈话：我们掌握了小数点向右移动引起小数大小的变化规律，那么小数点向左移动会引起小数大小怎样的变化？

　　引导学生用准备题（2）进行验证：把第三、二、一式与第四式比较，是否符合学生总结出的规律。

　　教师屏幕显示课本第99页相应的规律。

　　检查练习。出示鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　出示例3，审题：把26缩小10倍、100倍、1000倍，分别表示除以几？

　　反馈讲评，重点讲评位数不够时怎么办？

　　检查练习第3题右边部分。

　　四、小结作业

　　小结提问：今天我们学习了哪些知识和本领？

　　1．练习102页第6题。

　　2．《作业本》第70页（六十九）。