浙教版数学六上：《“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题》教案

　　教学内容：

　　课本P.12，鈥溓笠桓鍪�比另一个数多（少）百分之几鈥澋挠τ锰狻�

　　教学目标：

　　1、使学生理解、掌握鈥溓笠桓鍪�比另一个数多（少）百分之几鈥澋挠τ锰狻�

　　2、能正确地解答鈥溓笠桓鍪�比另一个数多（少）百分之几鈥澋挠τ锰狻�

　　3、通过一题多解培养学生思维的灵活性、发散性。

　　教学重点难点：

　　以谁位单位 鈥�1鈥潯＠斫� 鈥溓笠桓鍪�比另一个数多（少）百分之几鈥� 的数量关系。

　　教学过程：

　　一、复习铺路。

　　1、把下面各数化成百分数：

　　1.08 1.2 0.44 1/4 7/20 4/8

　　2、解答下面的应用题，并导入新课。

　　一个蔬菜基地第一季度收蔬菜30万千克，第二季度收蔬菜39万千克，第二季度的蔬菜产量是第一季度增产百分之几？第一季度的蔬菜产量是第二季度增产百分之几？

　　3、将问题改为鈥湹诙�季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几？鈥澋既胄驴巍�

　　二、讲授新课。

　　1、第一层次，帮助学生理解题意。

　　（1）出示例题：（黑板出示）

　　一个蔬菜基地第一季度收蔬菜30万千克，第二季度收蔬菜39万千克，第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几？

　　（2）读题，设问：例3与复习题目比较有什么不同？

　　（3）启发思考：求第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几，就是求什么？

　　（要求第二季度比第一季度增产百分之几，就是把第一季度的产量看做单位鈥�1鈥潱�用第二季度比第一季度增产的数量除以第一季度的产量。）

　　2、讨论算法，理解思路。

　　（1）设问：根据以上分析，这道题必须先算什么？再算什么？怎样列式呢？

　　（2）师生共同计算，并说出每一步算的是什么？

　　（39-30）梅30=9梅30=0.3=30%

　　答：第二季度蔬菜产量比第一季度增产30%

　　（3）讨论：这道题还有什么解法？

　　通过学生讨论，使学生明白，把第二季度的蔬菜产量看作单位鈥�1鈥澕�100%，第二季度的蔬菜产量是第一季度的130%，两个百分数相差就是第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几？

　　教师板书：39梅30-100%

　　3、第三层次，改变题目要求，加深认识。

　　（1）将例3中的问题改为鈥湹谝患径鹊氖卟瞬�量比第二季度少百分之几？鈥澑萌绾谓獯鹉兀�

　　设问：从问题看，哪两个量在比较？把谁看作单位鈥�1鈥潱拷獯鹗毕惹笫裁矗吭偾笫裁矗�

　　（39-30）梅39=9梅39鈮�0.231=23.1%

　　答：第一季度蔬菜产量比第二季度少23.31%。

　　（2）观察比较，将上题与例3进行比较。不同点在什么地方？为什么除数不一样？通过学生的讨论，再次强调两题中和谁比的标准不同，单位鈥�1鈥澗突岱⑸�变化。