小学数学一下：《图形的拼组》第一课时教案
一、教学目标
1、通过观察、动手折一折，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过观察、折一折、剪一剪、拼一拼，使学生初步感受图形之间的相互关系。
3、让学生在拼组图形中，发现图形中由简单到复杂的变化及联系，感受图形之美。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。
二、教学重点
通过观察、操作认识长方形、正方形的特征。
三、教学难点
能用简单的图形拼出较复杂的图形，通过折一折来说明正方形的特征。
四、教学准备
ppt课件、若干图形纸片、白纸各一张
五、教学过程
（一）、导入
1.猜图形（课件演示：图形的一部分被盖住）
师：同学们，猜一猜这些被盖住的是什么图形？
生：长方形。
师：为什么？
生：下面方方的有两个角。
师：这是什么图形？
生：三角形。
师：为什么？
生：下面是斜的，露出两个角，上面还有一个角。
师：说的真好，这是什么图形？
生：正方形。
师：为什么？
生：下面方方的有两个角，而且比第一个短。
生：因为第一个是长方形，这个就是正方形。
师：你们真聪明，这些都是我们学过的简单的平面图形，我们还可以用这些图形拼出美丽的图画呢，你们看。（课件演示：这些图形移动位置拼出了一个小汽车。）
2.今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题），感受平面图形的独特魅力。
［设计意图］：用猜图形的方法帮助学生回顾了旧知识，这些图形移动位置拼出了一个小汽车，引出了课题。
（二）、新课
活动一：做风车
1.教师出示一个风车，并以谈话引入：
师：同学们看，这是什么？
生：风车。
师：你们喜欢风车吗？
生：喜欢。
师：谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做风车要用哪些东西？
生：图钉、小棒、纸鈥︹��
师：要用什么形状的纸啊？
生：三角形的。
生：用正方形的纸。
（打开风车验证）
2.正方形和长方形的联系
师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，老师这里有一张正方形的纸。
生：这是长方形。
师：它不是正方形吗？
生：是长方形。
师：你们为什么说它是长方形呢？
生：因为它是长的。
生：因为正方形4条边是一样长的，它不是。
生：它的边有长有短。
师：它的确是长方形（课件演示长方形），刚才有同学说它的边有长有短，那它的边还有什么特点？
［设计意图］：很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。
3.发现与验证长方形边的特点
师：好，那我们先来看看两条长边和两条短边，你发现了什么？
生：上面的边和下面的边一样长，左面的边和右面的边一样长？
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