教学环节

　　一、 课前游戏，导入新课

　　点指游戏：教师知道同学们特别喜欢做游戏，那我们上课前也来做个鈥湹阒糕�澋挠蜗贰＠鲜λ的模�同学们就用手指哪？

　　从这个鈥湹阒糕�澯蜗分形颐敲靼琢硕�朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢？这节课我们一起来学习位置。

　　二、 观察讨论，探究位置

　　1、鈥溛拿髦�星鈥澥撬�呢？

　　第1个鈥溛拿髦�星鈥澰诘�5组，第2个鈥溛拿髦�星鈥澰诘�3个，请同学们找一找他们是谁？（无法确定）

　　引入今天课题：位置

　　2、数一数，玩一玩

　　（1）按我们现在的座位，同学们看一看，我们班一共有几组？习惯上我们从哪里数起？

　　（2）听口令：

　　请第一组的同学挥挥手 ，请第二组的同学跺跺脚

　　请第三组的同学拍拍肩， 请第四组的同学站起来转一圈

　　请第五组的同学笑一笑，请六组同学拍拍手

　　3、猜一猜

　　（1）最近某某同学很有进步，你能说出他的位置吗？

　　（2）互相说一说你的好朋友是谁，说出他的位置，让同学猜一猜。

　　（3）向同学介绍你前、后，左、右的同学是谁。把第5页的内容填上。

　　（4）仔细观察前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系？

　　三、 巩固练习，加深理解

　　1、做一做：根据第一行第2个是猴子这个条件，

　　谁知道狗在第几行第几个？

　　2、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门鈥湹ズ琶赔�潯⑩�溗�号门鈥潱�小明看了看手中的票想：鈥溛矣Ω媒�哪扇门呢？鈥澞奈煌�学能帮助他？（出示教科书第8页第4题）

　　学生分组讨论怎样帮助他。

　　3、小蚂蚁找食物。教科书第8页第 5题

　　在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。忽然它看见一个又大又红的苹果，很想吃，可在它周围有许多方格，怎样才能吃到苹果呢？请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗？（老师演示，让学生明白题意）

　　四、 小结

　　你今天有什么收获？

　　五、 板书设计

　　从游戏引入，激发学生的学习兴趣，让学生感知特定的位置。

　　通过鈥溛拿髦�星鈥潱�激起学生的疑问，引导学生探究。

　　通过让学生数一数，玩一玩，让学生在玩中学，使学生乐学，课题气氛活跃。

　　让学生说说自己的好朋友的位置，前后同学的位置，加深对特定位置的理解，同时加深同学之间的友谊。