一、教学理念：

　　《十几减几的练习课》是在学生学习了十几减8、7、6、5、4、3、2的计算方法后，用学生喜爱的闯关的形式对学生所学知识的一次巩固和提高，目的是为了让学生掌握并灵活运用鈥溒剖�法鈥潯⑩�溝爰铀慵醴ㄢ�澖饩錾�活中的问题。

　　二、学习了人教版数学第二册P15-18后，进行小结性练习。

　　三、教学目标：

　　1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

　　2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

　　3、学会用所学的知识解决实际问题。

　　四、教学重难点 正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　五、教学方法：复习导入法、练习法

　　六、教学过程：

　　1、同学们，学习了前面的内容后，今天我们来玩一个大闯关游戏，你们敢挑战吗？（口算）

　　12-7 14-8 13-6 15-7 12-4

　　16-9 14-5 17-8 11-2 15-9

　　指名答，开火车。

　　[设计意图：练习课一开始，首先进行一个口算检测是很有必要的。可以通过检测来了解学生的计算熟练程度，为下面的练习做好铺垫。]

　　2、看图列式计算

　　第一关闯关成功，恭喜同学们。现在我们来挑战第二关。

　　■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

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　　★★★ ★★★★

　　★★★ ★★★★

　　（1）、学生独立完成。

　　（2）、个别汇报。

　　（3）、说说算法。刚才老师发现有的小朋友算得特别快，你能把你的算法告诉大家吗？

　　[设计意图：本环节是巩固一幅图列两道减法题的思路。学生计算完之后，让算得快的同学说说自己的算法，不但能够培养学生的说理能力，而且能使学生更加理解计算的过程，进一步提高学生分析与解决问题的能力。]

　　3、计算并发现规律

　　第二关同学们又顺利完成了，第三关要求同学们先计算，然后找出每一组式子的规律。来，第三关开始！

　　（1）、学生独立完成。

　　（2）、全班订正。

　　（3）、引导学生发现规律。请小朋友仔细观察这三组算式，你发现了什么？（被减数是同一个数，那你能把减去的数和得到的数联系起来想想，看有什么发现吗？）

　　[设计意图：渗透函数学思想，让学生发现变化规律。]

　　4、解决问题

　　看到同学们又闯过了第三关，老师真为大家高兴。第四关的小蜜蜂正等着大家来挑战呢。

　　出示幻灯片。学生列式计算。

　　[设计意图：通过解决问题，引导学生理解从一个数学中减去一部分，求另一部分的含义及计算方法。]

　　5、解决问题

　　第四关又顺利通过了！同学们，第五关里的小花猫正在向我们招手呢！来，跟小花猫说声鈥淗ELLO鈥�

　　1、生读题目。

　　2、学生列式解答。

　　3、汇报。

　　(设计意图：通过解决问题，引导学生理解从一个数学中减去一部分，求另一部分的含义及计算方法。)

　　6、为小花猫解决了疑难问题，高兴吗？第六关里的小鸟迷路了，找不到回家的路，你能送小鸟回家吗？

　　用抢答的形式，学生读题，计算，把小鸟一只一只送回家。

　　[设计意图：通过游戏，让学生再一次巩固和复习十几减几的计算过程和方法，实现提高计算速度的目的。]

　　7、全课小结：同学们，今天我们用了前几天学的什么知识来玩闯关游戏啊？（十几减几）希望今后小朋友们对十几减几的计算更加熟练，去解决更多的问题，好吗？

　　板书设计：

　　十几减几的练习课

　　12-7 14-8 13-6 15-7 12-4

　　16-9 14-5 17-8 11-2 15-9