第1题是通过分木块与合木块的实物图沟通加法与减法的联系，进一步为鈥溝爰铀慵踱�澊蚧�础。第2题是用在实物图中圈得数的形式，提高思维的水平，感受鈥溝爰铀慵踱�澋挠旁叫浴５�1、2题，可结合例1学习或鈥溩鲆蛔鲡�澋牧废埃�由学生独立完成。完成后，可请同学们交流一下自己喜欢用什么计算方法，引导学生尽快掌握自己认为简捷的方法。

　　第3题是通过给鸽子找窝的有趣的练习形式，进行鈥準�几减9鈥澋某醪阶酆狭废啊Ｔ谏杓粕纤闶胶偷檬�排列没有规律，学生要从多方面考虑问题，培养仔细认真的学习态度。第3题最好做成活动的学具，鸽子窝大一点，带鸽子的卡片题多一点，以游戏的方式，调动好多同学来参与鈥湼胱诱椅砚�澯蜗罚�学生有兴趣，练习效果好。

　　第4、5题都是练习鈥準�几减9鈥澋淖酆狭废疤猓�除了练口算还有熟悉写算式的作用，同时渗透函数思想。这两题可以让学生鈥湼男此闶娇ㄆ�鈥澋男问浇�行练习，正面写算式，背面写得数，既练了口算，又熟悉了算式，还为以后同位互相对练准备了卡片。练习后，应启发学生找找规律，引导学生了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象，渗透函数思想。

　　第6题和第8题都是情境题，第6题是通过小白兔对话给出信息，然后提出问题，让学生选择信息计算。第8题在情景图中，由一只小猴的自言自语给出数学信息，让学生根据信息提出问题再计算。另外，还可自己收集其他数学信息，提出问题进行计算。第6题、第8 题可放手让学生说明图意，交流自己的想法。在确实弄明白图中的信息和图意后，再解题计算。特别是第8题，学生除解决条件明确的问题外，可能还提出其他有关加法和减法的许多问题，只要合理都要给以表扬和鼓励，从小培养学生善于发现问题，提出问题的习惯。

　　第7题是鈥準�几减9鈥澋�9道口算式题的混合练习，带有检查性的作用。可放在最后，以综合练习的形式进行全面的调查，分析各类学生对鈥準�几减9鈥澘谒阏莆盏那榭觯�以便有针对性的关照和辅导。

　　2．十几减几。

　　（1）例2用鈥溞∶ü塾阃尖�潱�通过两只小猫从不同角度观察，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题为素材，引出三位小朋友的不同思考。左边的小朋友从左边小花猫的对话中得知，鱼缸中有13条金鱼，花的有8条的信息，想出求黑的有几条，用鈥溒剖�减鈥潱�10-8=2，2+3=5，算出黑金鱼5条。中间的小朋友从右边小花猫的对话中得知，有13条金鱼，黑的有5条的信息，想出求花的有几条，用鈥溒剖�减鈥潱�10-5=5，5+3=8，算出花金鱼有8条。右边的小朋友全面收集图中的数学信息和两只小猫提出的不同问题，想出了方便快捷的鈥溝爰铀慵踱�澋募扑惴椒ǎ河�8+5=13得出13-5=8和13-8=5，算出花金鱼8条，黑金鱼5条。教材最后还给同学们提出一个问题：鈥溎慊箍梢栽跹�算？鈥澮云舴⑿缘奶嵛室�导学生更开放的思考。