人教版二年级上册：《乘加、乘减》教学设计
教学内容：人教版数学第三册第56页
教学目标：
1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
教学难点：用多种方法解决同一问题。
教学准备：课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
设计思路：
《乘加乘减》这节课是学生学习了2~5的乘法口诀后进行学习的。在教学中，我首先让孩子们最喜欢的动物小熊走进课堂，课一开始，就向学生呈现了一幅生动形象的小熊掰玉米棒的情境图，学生提出了鈥澔故＜父鲇衩装翕�溦飧鑫侍夂螅彝ü醚热险婀鄄焱蓟懒⑺伎迹俳行∽楹献鹘涣鳎寡伎冀饩鑫侍獾姆椒ǎ佳剿鞑煌慕饩龇椒ǎ缓笳故咀约航饩龅姆椒āＴ诹废爸校仪擅畹乩弥魈馔迹杓朴衩装舻拿孛芪侍猓约按瓷枇蒜�澐崾樟痘徕�湣⑩�澆喂凵止扳�湣⑩�澬⌒∩杓萍意�湹然疃辈捎迷栊±裎锏姆绞剑菰锏牧废霸鎏砹巳の渡剩嘌⑾治侍狻⑻岢鑫侍狻⒔饩鑫侍獾哪芰Α�
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？
生：一共有几个玉米棒子？
师：你能列出式子吗？
学生说算式后，课件显示：3脳4＝？4脳3＝？3+3+3+3＝？
（设计意图：灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）
二、自主探究，合作交流
1、师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。）
师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？
生1：小熊掰走了一个，还有几个？
生2：还剩下几个玉米棒子？
（板书：还剩几个玉米棒子？）
2、这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。（学生进行小组讨论。）
小组汇报解决的方法：（教师板书）
3+3+3+2＝ 3脳3+2＝
3+3+3+3－1＝ 4脳3-1＝
3、请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？
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