教学目标

　　1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

　　2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

　　教学内容：教科书第61页，做一做及练习十一第1、2、3题。

　　教学设计

　　一 、复习

　　1.口算下列各题。

　　30+6 5+20 60+4 30+60 30+50

　　50+50 60+3 10+40 40+40

　　2.口答。

　　（1）40里面有（ ）个十，8个十是（ ）。

　　（2）35是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

　　（3）62是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

　　二、新授

　　课件演示第61页例1情境图，老师给小朋友发新书了。

　　1.引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说找到的数学信息。

　　2、引导学生在情境图中提出数学问题。

　　3.思考解决问题的方法。

　　（1）。学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。

　　分别列出一个问题的算式。

　　（2）。35+3、35+30得多少？先独立思考

　　（3）。组织学生分组交流计算方法。

　　请各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。

　　计算35+3

　　利用小棒帮助解答。

　　先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。

　　用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。

　　先算5+3＝8，再算30+8＝38。

　　用分解法计算。

　　用分解法练习36+2，集体讲评。

　　完成练习十三第1题，集体讲评。

　　计算35+30

　　利用小棒帮助解答。（课件展示）

　　师板演分解法。

　　用分解法练习36+20，集体讲评。

　　完成练习十三第2题，开火车回答。

　　小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？

　　教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。

　　可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。

　　5.完成课本第61页鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　a.引导学生按上下两题一组独立进行计算。

　　b.交流。请学生说一说自己是怎样计算的。

　　巩固练习：练习十一第3题。

　　总结：

　　1.小朋友，这节课你们学到了什么知识？