（1）这些句子比较难读，谁来尝试？（顿号停顿的地方要注意）（2）谁能比他读得更好？

　　（3）我们一起再来读一读。

　　5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　（1）谁想读？

　　（2）老师想分小组读一读，看哪个小组读得最好？

　　（3）我们一起来读。

　　（设计意图：本文虽然是说明文，但语言优美，文字流畅。在学习完生字，扫清了阅读障碍后。出示课文中比较难读、重点的句子，通过范读、指名读、小组读等多种方式，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达出应有的感情。）五、再读课文这些那么难读的句子都能读好了，有信心把课文读得更好吗？请同学们一起把课文读一读。

　　（设计意图：再读课文，感受课文语言，为下节课更好理解课文作好铺垫。）六、作业1、熟读课文。

　　2、收集有关太阳的资料。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣3、体会课文怎样运用列数字打比方等方法来说明太阳的特点。

　　教学过程：

　　一、复习回顾1、同学们，今天我们继续学习21课《太阳》，上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文，现在老师就来检查同学们的学习效果如何？请同学们齐读生字词，每个词语读两遍。

　　2、能用几个这些词语联系课文内容说一两句话吗？

　　3、小结：同学们对太阳了解得真不少，这节课我们一起来深入地了解太阳。

　　（设计意图：识字是中年段语文教学的任务之一，要在课堂上予以重视，在课堂内进行巩固、反馈，并检查教学效果。这个环节既检查了学生对生字的掌握情况，也对课文内容的了解进行了复习回顾，一举两得）二、整体感知1、请同学们翻开书本21课，自由朗读课文，想想课文哪句话最能说明太阳和我们的关系非常密切？

　　2、指名回答。对，出示“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”请同学们一起读一读，（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（老师大声音地说）是真的吗？肯定？能读得肯定一点吗？读！能读得再肯定一点吗？再读！）（设计意图：语文新课程标准强调要让学生“整体感知课文内容”。本篇课文可以“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句中心句总领全文，能帮助学生更好地理解课文内容，在这个过程中培养学生自主探究的学习能力，把学习主动权还给学生）三、精读感悟课文（一）理解太阳和我们的关系十分密切1、为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”呢？请同学们快速默读课文，从文中找找答案，并用笔把有关的句子画出来。