师：谁能编出它的乘法口诀？

　　生：二六十二（板书：二六十二）

　　5、二六十二表示什么意思？

　　生：表示2和6乘，积是12

　　6、你能根据“摆3条、4条、5条小金鱼各用了几个 ？”自己写出乘法算式，编出乘法口诀吗？

　　7、请同学们独立完成p61页后，再和同桌交流验证。（教师巡视指导）

　　8、请几名学生完成黑板的板书后，全班订正。

　　9、总结规律，熟记口诀。

　　齐读口诀后，揭示课题

　　师：这节课，我们学习了什么？

　　生：6的乘法口诀。

　　师：请大家仔细观察，6的乘法口诀有什么规律？你发现了什么？（四人小组讨论）

　　生：我发现了6的乘法口诀有6句，上一句口诀比下一句少6，下一句口诀比上一句多6，也就是相邻的两句口诀之间相差6；6的乘法口诀的积都是双数，我还知道了用一句乘法口诀可以直接写出两道乘法算式、、、、、、

　　师：为什么“六六三十六”这句口诀只能列出一道乘法算式？

　　生：因为两个因数一样

　　师：再讨论：你认为哪句口诀比较容易记？哪句口诀比较难记？假如我忘记了四六（ ），你有什么好办法？全班交流。

　　生1：用上一句口诀的得数加6。

　　生2：用下一句口诀的得数减6。

　　用各种不同的方式熟读口诀。a、一二组领读，三四组跟读。b、男同学读单句，女同学读双句；反过来交换读。C、老师和学生对口令。d、学生与学生对口令。e、同桌合作拍手背口诀。 f 、集体试背。g、指名试背。

　　四、巩固深化，应用拓展。

　　1、完成“做一做”

　　（1）（出示1个六边形）师：摆1个六边形用几根小棒？

　　生： 6根小棒，

　　师：谁能说出乘法算式和乘法口诀？

　　生：1×6= 6 6×1= 6

　　生：口诀是一六得六。

　　（2）师：摆2个六边形用几根小棒？

　　生：12根小棒，

　　师：你是怎样想出来的？谁能说出乘法算式和乘法口诀？

　　生：2×6= 12 6×2= 12

　　生：口诀是二六十二

　　（3）摆6个六边形又用几根小棒呢？

　　生： 36根小棒……

　　2、完成练习十三的第1题。

　　学生独立完成后，师：他们比较上下两道题有什么联系？为什么两道题的算式不同而得数相同呢？

　　生：他们的算式不一样，得数却一样。

　　生：因为他们所表示得意思都是一样的。

　　3、完成练习十三的第2题（摘苹果：算对了，就摘下来。）

　　指名回答算式的得数后，还要说出用了哪句口诀。

　　4、师：你会算吗？（解决问题）

　　出示： 每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？师：谁会列出算式？

　　生1：6×4=24

　　生2：4×6=24

　　五、全课总结，归纳学法。

　　师：本节课我们学习了什么？你学得高兴吗？请你说一说，这节课你有什么收获？

　　生1：6的乘法口诀有6句，每相邻两句口诀之间相差6；

　　生2：6的乘法口诀的积都是双数，

　　生3：我还知道了用一句乘法口诀可以直接写出两道乘法算式、、、、、、

　　六、课后延伸，编写儿歌。

　　1、填写好儿歌（让学生在轻松、愉快的读儿歌声中，复习与巩固了6的乘法口诀。）

　　1只青蛙1张嘴， 6只青蛙（ ）张嘴，

　　1只青蛙2只眼， 6只青蛙（ ）只眼，

　　1只青蛙3个果， 6只青蛙（ ）个果，

　　1只青蛙4条腿， 6只青蛙（ ）条腿，

　　1只青蛙5顶帽， 6只青蛙（ ）顶帽，

　　1只青蛙6条虫， 6只青蛙（ ）条虫。

　　2、拍手读儿歌。（请大家拍起手来，读一读。）

　　3、师：你能联系日常生活，利用6的乘法口诀，编出一首儿歌吗？

　　生：一个同学1张嘴，6个同学6张嘴。

　　生：一个同学两双手，6个同学12双手。

　　生：……