集中说明一些功能键的作用。

　　开关及清除键——

　　按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。

　　运处符号键。

　　只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。

　　数字键——

　　数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。

　　等号键——

　　按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

　　小数点键——

　　按下此键，就呈现一个小数点

　　因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。

　　如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

　　3、尝试练习。

　　计算25×4

　　操作过程：

　　输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。

　　计算一份菜单的价钱。

　　实物投影呈现：

　　菜 单

　　酒 14元

　　凉拌豆腐 3元

　　肉丝： 5元

　　清蒸鱼： 16元

　　三鲜汤： 12元

　　甜点： 8元

　　青菜： 3元

　　让学生用计算器计算。

　　反馈计算结果。

　　4、探索一些数学规律。

　　呈现计算题。

　　1+2+3+4……+98+99+100

　　999×9 9999×9 99999×9

　　让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

　　反馈计算结果。

　　——引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？

　　学生可能会提出一些简便的计算方法。

　　如：

　　1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用计算器计算101×50

　　999×9=8991

　　9999×9=89991

　　99999×9=899991

　　发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个数中的9个数少一个。

　　接着，让学生说一说以下几个算式的结果：

　　999999×9

　　9999999×9

　　99999999×9

　　——通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

　　5、课堂活动

　　课文第39页的“试一试“。

　　[板书设计]

　　神奇的计算器

　　计算器图 四则运算题

　　第五课时：有趣的算式

　　——教学内容:巩固计算器的使用方法，探索一些数学规律。（课文第40、41页的“探索发现（一）”内容。）