《看花灯》教学反思之四
看花灯这篇课文,篇幅比较长,在讲授本课时,我着手从培养阅读习惯入手!
教学中结合课文设计了三个问题:(1)什么时间,谁去看花灯?(2)这些花灯都挂在哪了?(3)说说本文中介绍了哪些花灯,各是是什么样子?课堂的学习在读文理解中展开!第一个问题,学生呢个理解很容易,但是第二个问题学生理解起来有一点困难!学生对哪,什么地方不太理解,这也跟孩子们认知有很大的关系,如过教学中教师为学生多提供一些图片,会容易的多!对句子的比较一环节,由于学生的认知有限,完成的不是很好!在理解第三个问题时,让学生自己读文,画一画,学生理解的很好!在此,重点指导学生理解描写花灯的样子,为学生写话埋下伏笔!就此,结合课后习题,让学生呢个自己说一说,但是由于孩子的语言表达有困难,说的不是很好!在此,重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系!
教学中,一定要抓住课前的预习,这么长的课文,没有很好地预习,没有课前的朗读,学好说呢个理解起来肯定有一定困难!为此,教学中,遇到的问题,有些事可以通过预习解决的!我们真应该合理地组织学生课前的预习!预习的方法一定要教给学生!
《看花灯》课后反思
《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗鈥斺斂椿ǖ频目挝模寡谴又懈惺艿娇椿ǖ频目炖帧=萄У闹氐闶侨醚ü识粮惺艿交ǖ贫喽移粒寤峥椿ǖ频目炖帧H欢捎谖野嘌蠖嗍挥锌垂ǖ疲钥挝哪谌堇斫馄鹄从幸欢ǖ哪讯取R虼嗽诮萄е形易隽巳缦碌纳杓啤
一、做好充分的课前准备。
课前,我给学生提供了观赏花灯的地点,鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受,我从网上下载了大量的图片,制作成课件供上课使用,学生们看着花灯,说着自己家乡的趣事,都觉得非常有意思,感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。
二、课堂教学注重培养能力。
教学《看花灯》一课时,不仅重视了朗读能力的培养,采用多种方式指导学生练习朗读,读出自己的感受,同时还注重引导学生进行积累、运用,培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时,引导学生通过朗读及想象,了解了鈥溄鹩汊潯⑩満潯⑩溣窳澠恋难雍螅岷峡渭计把纳钍导剩舴⒀邓担耗慊辜裁囱幕ǖ疲垦ё趴挝闹械木涫秸箍胨狄凰怠Q强越睿追追⒀裕械乃担衡溾槾蠊︹櫻鲎挪弊樱孟裨诔琛b澯械乃担衡溾樚於焘櫾谒杏卫从稳ィ袷窃谔琛b濃︹ζ恋目渭计祷疤峁┝怂夭模箍胂蟆⒊┧裕唤龆土读斯鄄炷芰Α⒈泶锬芰Α⑾胂竽芰Γ币参蘸蟮南白髯隽似痰妫し⒘搜识恋男巳ぃ媸且痪偈谩
总之,我认为在语文教学中,作为低年级教师,应多想办法调动学生学习的积极性,激发学习的兴趣,注意保护学生的好奇心,使学生爱学、乐说,创造机会。
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