人教版小学数学三年级下册第六单元教案第六课时

　　教学内容：

　　教材第82～83页例4及鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　教学目标：

　　1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。

　　2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。

　　3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

　　教学重点：

　　掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

　　教学难点：

　　面积单位间进率的推导过程。

　　教具、学具准备：

　　教师准备面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1分米的正方形小格，学生每组准备一个边长1分米的正方形和若干个边长1厘米的正方形。

　　教学过程：

　　一、猜测引入：

　　谈话：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？

　　（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

　　猜一猜：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10；我们认为是100。鈥︹�Γ�

　　看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下鈥溍婊�单位间的进率鈥澢胪�学们把学具袋拿出来。

　　二、引导探究，发现新知

　　（一）推导1平方分米=100平方厘米

　　1、请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分米的正方形面积是1脳1=1平方分米）。

　　2、如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验。

　　（1）学生动手操作，教师巡视。

　　（2）请各小组汇报实验的结果：

　　①我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10脳10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。

　　师：你们是用推导长方形面积公式用的鈥湴阝�澋姆椒ǎ�主意不错！还有别的想法吗？