教学目标：

　　1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

　　2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。

　　学习目标：

　　1.学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

　　2.通过看一看、比一比、说一说，提高观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。

　　教学重点：

　　比较100以内数的大小。

　　教学难点：

　　掌握比较数的大小的方法。

　　教学准备：

　　主题图

　　教学过程：

　　一、猜数游戏，激发兴趣

　　老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？

　　学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。

　　请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。

　　二、 创设情境，探究新知

　　1. 在具体情境中感知两个数的大小。

　　小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（出示主题图）

　　你从动物乐园里看到了什么？

　　小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？

　　学生仔细数，并汇报数的结果。

　　小熊有21个红果，小猴有18个红果。

　　2.怎样来比较谁拿的红果多呢？

　　怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？

　　3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。

　　请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）

　　谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？

　　学生组内交流，可能找到的方法有：

　　方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）

　　方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。

　　方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）

　　方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

　　方法5：用数的组成比较。（21的十位是2，表示2个十，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

　　三、 巩固练习。

　　1.写一写，比一比

　　观察计数器上表示的数，写一写，比一比。

　　2.看一看，填一填

　　看直尺上的数，填一填，并说一说你是怎么想的。

　　四、小结：

　　你会比较两个数的大小了吗？