《a o e》说课稿(2)
1、观察想象法。观察是学生获取外部信息的一个重要途径。字形教学时,我让学生找出图与字母相同点,寻找新的发现,而后,再引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状象字母的形体,再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形,字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现,让学生自己去感受图画,自己去揣摩发音方法,自己去比较、记忆字母形体。学生在自主学习中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培植。
五、说教学过程
(一)谈话导入
1、出示:从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?
同学们你们知道吗?
汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?
要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!
2、说儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。(带领学生边拍手边说儿歌)
(二)情境揭题
1.瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?
(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)提醒学生不要重复其他小朋友说过的话。
2.小结:多么美好的早晨呀!老师把你们的故事编成了一首儿歌,“大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声叫我早上好。”其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌
里呢!
(板书课题)
(三)学习字母的读音学习“a” 的读音
1.这是我们今天要学的第一个韵母“a”(投影出示阿姨图),只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。
那个聪明的小朋友来试着读一读?
2、示范读:(出示字母卡片)请听老师读,注意看老师的口型。请小朋友们照老师的样子自己先读一读。
3、开火车读---男女生赛读---小组赛读