教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

　　⑵编记忆“f”的小儿歌：

　　爷爷拐杖“f f f”。

　　一根拐棍“f f f”。

　　３、指导书写“f”

　　⑴认识基本笔画“

　　”。

　　⑵观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

　　⑶教师范写。强调第一笔“

　　”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　⑷学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

　　三、复习

　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 “b p m f”。同学们学习得可认真了！

　　〖板书〗

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们，我们已经认识了６个韵母家族的老朋友“a o e i u ü”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

　　二、学习拼音方法

　　１、学习“b”和“a”组成的音节

　　⑴先出示声母“b”，再出示“a”

　　接着出示小女孩推卡片图：