1、出示卡片要求学生认识词语

　　2、背诵儿歌

　　第二课时

　　一、创设情景，复习导入。

　　同学们，老师这有一些词看同学们还认不认识。（齐读、开火车读）用"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"口头组词。

　　学习儿歌

　　1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音"铃、声、响、场、上。"）

　　2、检查儿歌读音，同桌经检。

　　3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

　　出示卡片开火车读，齐读。

　　二、借助图片，学习新知

　　（1）自学儿歌中的5个生字。

　　（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

　　（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

　　（4）检查交流生字学习情况。响-学习偏旁"口"课-讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁"讠"。真-注意"八"与"入"的不同。身-与"真"的上半部进行比较。体-亻+本，学习偏旁"亻"

　　（5）用生字口头组词。

　　（6）说说带"足、口、亻、讠、扌"的字

　　4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

　　小组读--个别读--评议--集体读

　　5、指导背诵。

　　（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　（2）小组交流。

　　（3）集体背，个别背。

　　6. 扩展活动

　　课后读读画画：

　　1、学生自读词语。

　　2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）

　　3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

　　三、学习书写“大”和“天”

　　1、比一比，说一说。

　　“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

　　“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

　　2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视。

　　6、展示学生作业，针对性进行讲评。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

　　四 当堂检测

　　1.给字组词

　　2.多练习写

板书设计

八 入 大 天 火