教学目标：

　　1、学会z c s zh ch sh r六个声母，zi ci si zhi chi shi ri七个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

　　2、学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。

　　3、继续培养学生看图学拼音的能力。

　　4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 擦玻璃拖地做贺卡

　　5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　教学重点

　　学会z c szh ch sh r的音、形、书写。

　　教学难点　学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。

　　教学准备　课件、字母卡片

　　第一课时

　　一、复习导入，激发兴趣。

　　1、小朋友们，你们快看哪，我们认识的14个声母宝宝早早地来到了我们的教室里，跟小朋友们比比谁的腰杆挺得最直。（抽读卡片）

　　2、激趣。小朋友掌握的真好，老师今天要奖励大家，欣赏一些漂亮的图片。依次出示课文情境图，练习说话。问：你看到了谁？他们在干什么？

　　二、学习读音、形

　　1、师：这些美丽的图片都带来了一个字母朋友，你们猜猜是它们是什么？

　　生猜读。

　　师提升：

　　同学们，我们在读z c s的时候，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后，我们叫它“平舌音”。读zh ch sh r要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”

　　小老师领读，开火车读，抽读。

　　2、记住形：

　　同学们，z c s r 像什么？发挥想象，指说。

　　三、学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

　　1、创设故事情境：小朋友们，刚才你们的表现很棒！单韵母宝贝“i”看到你们和z c s zh ch sh r玩得这么开心，也想着要和z c s zh ch sh r交朋友呢？瞧，它来了。“i”是个小调皮，它只要一看见z c s zh ch sh r就紧紧地粘着它们不肯分开，而且说一定要改名字，只要它和z c s zh ch sh r在一起的时候，就叫声母z c s zh ch sh r的名字。所以我们就叫带“i” 的z c s zh ch sh r为整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si