教学目标：

　　1．借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。

　　2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。

　　3．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。

　　教学重点和难点：

　　1、朗读课文，根据句子的内容读出不同的语气。

　　2、边读边思，体会安培对科学的专注态度。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入课文

　　1 介绍安培（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”）。

　　2 质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？

　　说明：

　　从课题设疑：黑板两字，为什么要加引号？激发学生学习课文的兴趣。

　　二、整体感知，学习生字

　　1 初读课文，边读边思：会跑的“黑板”究竟是什么？安培怎么会把它当成黑板的呢？

　　2 完成填空：

　　一天，安培在　　　　　的街上一边散步一边　　　　　　，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是　　　　　　　　。安培研究问题真　　　　　　　　。

　　师：现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号吗？（安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。）

　　说明：

　　这一填空练习有助于学生感知课文内容，且有的空白处可以有几种填法，这样有利于培养学生的求异思维，知道一个意思可用不同的词语来表达，为学生积累词语并灵活运用创设了平台。

　　3 学习生字

　　（1）出示生字，学生自读，记住字形。

　　（2）重点：读准三拼音“辆、恍”；注意“考”的字形，范写、书空。

　　（3）抽读词语。