《程门立雪》说课稿

　　一、说教材

　　《程门立雪》是九年义务教育六年制小学语文第四册第二单元第五课。这是 一篇成语故事，讲的是一个尊师的故事。教学中先引导学生读懂内容，了解“程 门”指的是程颐老师的门， “立雪”是杨时与同学在门外雪中久久等候。

　　其次引 导学生找出课文中让人感动的地方，认识长时间立于雪中等待就是对师长的尊 重， 再充分引导学生进行朗读， 从而感悟到尊师是一份美德， 最后进行拓展延伸， 认识自己在生活中应怎样尊敬师长。

　　教学目标

　　根据《全日制义务教育语文课程标准》 ，结合教材特点和学生实际，拟定以 下教学目标：

　　1 、学会 7 个生字和由这些生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课 文。

　　2、在拼读中学生字，通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚 定，尊敬老师，真心诚意。

　　3、学习杨时尊师好学的精神。 教学重点、难点 课文二至四自然段是教学的重点。 理解杨时和他的同学在雪中等老师睡醒是 教学的难点。

　　创新点

　　为突破教学难点， 让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探 索的能力：

　　（1）图文结合，理解课文；

　　（2）让学生说一说，演一演，从而感悟到 杨时尊师好学的精神；

　　二、说教法

　　根据成语故事的特点，教学中，以杨时尊师好学为线索，以读代讲，以读促 学，让学生在读中悟情明理。

　　引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基 础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用 简笔画、动画演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈 话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培 养创新能力和实践能力。

　　三、说学法

　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法” 。学生 掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学” ，二 是由“被动地学”变为“主动地学” ，达到“自能读书，不待老师讲。 ”的理想境 界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功 倍。