2、学习笔画“横”，指导书写生字“一”。

　　（1）学写“横”

　　大家看这些字都是由笔画组成的，我们首先看最简单的一，它是由几笔写成的？那么，这一笔画有一个名称你们知道吗？（同时板书）héng开火车读

　　由一个横写出的汉字就念“一”，师范写，指导观察、学写

　　a、看这个字，在田字格中的什么位置？（中间，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）

　　b、一笔的走向，从左往右，稍稍有一点向上斜。

　　c、独立写。先描红，再独立写一个（巡视强调书写姿势）

　　3、学习书写“二”和“三”。

　　（1）指导写“二”（出示课件）

　　a、先写拼音：一个横念一，两个横呢？师写拼音，生跟读

　　师：好，我们来思考一下，要把“二”字写在田字格的哪？（中间）要想写在中间位置，第一笔横应该写在哪？（横中线靠上一点）第二笔应该写在哪？（横中线靠下一点）这样才能保证这个字站在中间位置。这次要从上往下写了。

　　比较两横的长短，你有什么发现？（上边短，下边长）

　　为什么要这样？下边的长才能拖住上边，这个字才能站的稳稳当当。

　　b、师范写 生自己描两个写一个 （提醒写字姿势 巡视指导）

　　（2）独立写“三”（出示课件）

　　a、生自己观察书上的“三”，然后同桌说一说每一笔的位置和特点，指名说。

　　b、师生共同书写，比一比。

　　c、展示（谁愿意把自己的字展示给大家看）介绍自己是怎样把字写漂亮的。

　　设计意图：建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，尊重学生主体地位，在指导书写过程中大胆体现帮“一”、扶“二”、放“三”； 让学生初步学会观察，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，从而达到自主识字写字的目的。

　　五、回读韵文，适当拓展。

　　1、学生读一读全文（可齐读）。

　　2、推荐阅读语文课外阅读19《 数字歌》。

　　六、课堂小结，布置作业：

　　把小儿歌读给家长听，把自己写的字给家长看。