（一）发挥想象品析词句

　　《我要的是葫芦》第一自然段语言优美，描写细腻。为了引导学生更深层次体会、理解重点词句，进而有感情有目的地朗读，我在教学时主要采用比较句式的方法，有意识地进行了语感的培养。

　　师：老师这儿有两句话，同学们更喜欢哪句？自己先读一读。

　　（出示：1、葫芦藤上长了绿叶，开出了几朵小花。

　　2、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。）

　　生：我更喜欢第2句。

　　生：我也觉得第2句更好听。

　　师：同学们找一找，第2句比第1句多了哪些词语？用▲在书上标划出来。

　　生：第2句多出了三个词：细长的、满、雪白的

　　师：同学们再读一读，你最喜欢哪个词？为什么？

　　生：我更喜欢“雪白的”这个词。因为“雪白的”这个词让我想起了下雪，我喜欢下雪，下雪很美，可以打雪仗。另外“雪白的”这个词很好听，它写出了小花的颜色很美。

　　师：是啊，雪白的东西给我们的感觉是很好的，你会说“雪白的”什么？

　　生：雪白的衣服。

　　生：雪白的牙齿。

　　生：雪白的羽毛。

　　生：我更喜欢“长满”这个词。“满”的意思是“很多”。“长满”是说小葫芦的叶子长得很多。

　　生：我更喜欢“满”这个词，“满”字是说叶子长得很茂密，说明叶子长得很可爱。

　　生：我觉得“细长的”这个词很好，写出了葫芦藤又细又长的样子。

　　生：我觉得“细长的”这个词会让我想起毛线，还会想起绳子，我喜欢用毛线做手工，所以我喜欢“细长”这个词。

　　师：那么你会说“细长的”什么？

　　生：细长的头发。

　　生：细长的树根。

　　生：细长的彩带。

　　师：看来同学们真是各有所爱，而且体会得很好。现在我们就一起来有感情地读一读这句话。

　　（二）联系生活巧解词语

　　《我要的是葫芦》第二自然段有这么一句话：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”在教学过程中，我紧扣课文内容，再联系生活实际来理解“自言自语：”这个词语：